作文教學一直是語文教學的重大課題,但由于長期受應試作文的影響,作文教學領域存在許多問題。這些問題已直接影響到我們一線語文教師作文教學的有效性,體驗式作文教學正是在這種情況下誕生的嶄新的作文教學觀。本文在深刻領會新課標關于作文教學理念的基礎上,從初中語文作文教學現(xiàn)狀出發(fā),對這一作文教學理念做一些探索。 本文先在確定體驗內涵的基礎上,闡述了體驗式作文教學的概念,論述了其具有主體性、情感性、親歷真實性等特點。并從寫作心理學、教育心理學(建構主義理論、人本主義理論)兩方面論證了體驗式作文教學的合理性,為課題的開展提供了理論支撐。 對部分初中教師和部分學生分別進行作文教學和作文學習的問卷調查,并且對數(shù)據(jù)的結果進行分析透視,得出造成目前作文現(xiàn)狀的原因,使接下來的研究更有針對性,而且為進行更深的研究提供了現(xiàn)實的材料。 對于體驗式作文教學的應用,是本篇論文實踐操作性的具體闡釋。體驗式作文教學重視學生情感體驗和生活積累,因此,在平時的作文教學中,要指導學生融入生活天地,加深生活體驗；鼓勵學生走進文本世界,豐富生活體驗。有了這些體驗后,實施動態(tài)的教學過程,讓學生表達生活體驗。在授課中,要實施動態(tài)的教學過程...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 體驗式作文教學的基本理念
    第一節(jié) 體驗式作文教學內涵
    第二節(jié) 體驗式作文教學的基本特征
    第三節(jié) 體驗式作文教學的理論基礎
第二章 從初中作文現(xiàn)狀看體驗式作文教學的重要性
    第一節(jié) 初中作文的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 體驗式作文教學的重要性
第三章 體驗式作文教學的實施策略
    第一節(jié) 引導學生融入生活天地，加深生活體驗
    第二節(jié) 鼓勵學生走進文本，豐富生活體驗
    第三節(jié) 實施動態(tài)的教學過程，引導學生表達生活體驗
    第四節(jié) 建立豐富的評價方式，修改生活體驗
結語
附錄
參考文獻
在讀期間發(fā)表的學術論文及研究成果
致謝



本文編號：3816568