當(dāng)前,教師工作壓力被視為重大的職業(yè)壓力之一,學(xué)界從多個領(lǐng)域和角度對教師工作壓力進(jìn)行過相關(guān)的研究,比如心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者對該命題進(jìn)行過有益地探討和分析,但通過對已有文獻(xiàn)的梳理和閱讀,筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于教師的工作業(yè)壓力與其教學(xué)效能感之間關(guān)系的研究比較少。因而,本文采用文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查法,將江西省高校教師作為研究對象來分析他們的工作壓力及教學(xué)效能感的狀況,同時對兩者的關(guān)系也進(jìn)行了相關(guān)的研究和分析。結(jié)果如下:1.江西省高校教師普遍存在著較大的工作壓力。2.江西省高校教師工作壓力可分為不同的類型。從江西省高校教師的壓力類型,可以分為四類壓力來源,即工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理和人際關(guān)系四大主要來源。3.不同背景變量(如教齡、職稱、學(xué)歷、年齡、性別等)與江西省高校教師工作壓力的各個取向上存在顯著差異性。4.不同背景變量(如教齡、職稱、學(xué)歷、年齡、性別等)與江西省高校教師教學(xué)效能感的各個取向上存在顯著差異性。5.江西省高校教師工作壓力與教學(xué)效能感之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。基于上述的實(shí)證分析,本文認(rèn)為對江西高校教師的工作壓力問題應(yīng)當(dāng)要給予足夠重視,要采取措施去緩解這些工作壓力帶給高校老師的消極后果。...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.2.1 工作壓力國內(nèi)外研究綜述
        1.2.2 教學(xué)效能感國內(nèi)外研究綜述
        1.2.3 工作壓力與教學(xué)效能感關(guān)系研究綜述
    1.3 研究方法與邏輯結(jié)構(gòu)
第2章 研究理論基礎(chǔ)
    2.1 基本概念界定
        2.1.1 工作壓力概念界定
        2.1.2 教學(xué)效能感的定義
    2.2 工作壓力相關(guān)理論模型
        2.2.1 認(rèn)知交互理論模型
        2.2.2 教師工作壓力模型
    2.3 控制點(diǎn)理論與自我效能感理論
        2.3.1 控制點(diǎn)理論
        2.3.2 自我效能感理論
第3章 實(shí)證研究設(shè)計
    3.1 研究模型與假設(shè)
    3.2 變量問卷設(shè)計與選取
        3.2.1 江西省高校教師工作壓力問卷的編制
        3.2.2 江西省高校教師教學(xué)效能感問卷的編制
    3.3 樣本選擇與數(shù)據(jù)來源
第4章 研究結(jié)果分析
    4.1 樣本描述
    4.2 工作壓力變量描述性統(tǒng)計分析
        4.2.1 江西省高校教師工作壓力總體狀況
        4.2.2 江西省高校教師壓力源描述統(tǒng)計分析
        4.2.3 江西省高校教師工作壓力結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
        4.2.4 人口統(tǒng)計學(xué)變量在江西省高校教師工作壓力上的差異性分析
    4.3 教學(xué)效能感變量描述性統(tǒng)計分析
        4.3.1 江西省高校教師教學(xué)效能感總體狀況
        4.3.2 人口統(tǒng)計學(xué)變量在江西省高校教師教學(xué)效能感上的差異性分析
    4.4 工作壓力與教學(xué)效能感關(guān)系分析
第5章 研究結(jié)論與建議對策
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 對策分析
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況



本文編號：3811753