隨著課程改革的不斷深化和新課程理念的落實,語文課外作業(yè)逐漸引起了學校、家長及社會的普遍關注。語文課外作業(yè)作為語文教育教學工作中一個必不可少的組成部分,是檢查學生學習效果和鞏固習得知識的主要方式,是提升學生語文能力和語文素養(yǎng)的重要途徑,也是語文教師教學理念和專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn),其重要性不言而喻。然而在現(xiàn)實的語文教學工作中,作業(yè)設計環(huán)節(jié)并未得到足夠的重視,沒有進行精心的設計,作業(yè)設計缺乏彈性。為了對初中語文課外作業(yè)設計的現(xiàn)狀及其存在的問題進行深入的調(diào)查研究和理性思考,筆者對西寧市和大通縣共五所初級中學分別進行了問卷調(diào)查,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)語文課外作業(yè)的設計還存在很多的問題:作業(yè)目的功利化色彩濃厚,偏重知識積累,忽視學生語文能力和語文素養(yǎng)的整體提升;作業(yè)方式陳舊統(tǒng)一,沒有考慮到學生因家庭環(huán)境、經(jīng)驗儲備、智力機能等因素造成的個體差異;作業(yè)類型單調(diào)枯燥,不能滿足學生的發(fā)展需求,學生主體地位未能得以實現(xiàn);作業(yè)資源單一匱乏,與生活實踐聯(lián)系甚少;作業(yè)評價籠統(tǒng)模糊,缺乏針對性和實效性;學生的語文課外作業(yè)興趣低落,缺乏積極性和主動性。針對初中語文課外作業(yè)設計中存在的問題,依據(jù)新課程標準的相關要求,在教育學和心理...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣由、目的和意義
        一、研究緣由
        二、研究的目的
        三、研究的意義
    第二節(jié) 文獻綜述
        一、關于作業(yè)的研究現(xiàn)狀
        二、關于“彈性”的研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究的思路和方法
        一、研究的思路
        二、研究的方法
    第四節(jié) 概念的界定
        一、彈性與彈性作業(yè)
        二、作業(yè)與語文課外作業(yè)
        三、作業(yè)設計
        四、彈性課外作業(yè)設計
第一章 研究的理論依據(jù)和原則
    第一節(jié) 研究的理論依據(jù)
        一、《義務教育語文課程標準》的相關要求
        二、加德納的“多元智力”理論
        三、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論
        四、陶行知的“生活教育”理論
    第二節(jié) 初中語文彈性課外作業(yè)設計的原則
        一、基礎性原則
        二、多樣性原則
        三、實踐性原則
        四、適度性原則
第二章 初中語文課外作業(yè)設計的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 初中語文課外作業(yè)設計的現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查目的與調(diào)查對象
        二、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結果
    第二節(jié) 初中語文課外作業(yè)存在的問題
        一、作業(yè)目的重知識性,缺乏素養(yǎng)性
        二、作業(yè)方式單調(diào)統(tǒng)一,缺乏自主性
        三、作業(yè)內(nèi)容機械枯燥,缺乏生活性
        四、作業(yè)評價籠統(tǒng)模糊,缺乏實效性
        五、學生作業(yè)興趣低落,缺乏積極性
第三章 初中語文彈性課外作業(yè)設計的策略
    第一節(jié) 強化課外作業(yè)的素養(yǎng)培養(yǎng)目標
        一、轉(zhuǎn)變陳舊落后的作業(yè)觀念
        二、強化素養(yǎng)培養(yǎng)目標
    第二節(jié) 選擇靈活的作業(yè)方式
        一、尊重學生需求,自主設計作業(yè)
        二、依托現(xiàn)代信息技術,豐富作業(yè)完成方式
    第三節(jié) 開發(fā)豐富的課外作業(yè)資源
        一、充分利用校園生活和家庭生活資源
        二、充分利用社會生活和地域文化資源
        三、充分利用電視資源和網(wǎng)絡資源
    第四節(jié) 重視閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)
        一、教師引領學生,堅持名著閱讀
        二、利用業(yè)余時間,碎片化閱讀
        三、豐富閱讀內(nèi)容,促進多元閱讀
    第五節(jié) 設計豐富多樣的作業(yè)類型
        一、積累型作業(yè)
        二、實踐型作業(yè)
        三、差異型作業(yè)
        四、創(chuàng)編型作業(yè)
    第六節(jié) 彈性課外作業(yè)的評價
        一、評價理念
        二、評價原則
        三、評價建議
結語
參考文獻
附錄一 學生調(diào)查問卷
附錄二 教師調(diào)查問卷
附錄三 初中語文彈性課外作業(yè)設計案例——以綜合性學習“天下國家”的周末作業(yè)設計為例
致謝
個人簡歷



本文編號：3800039