我國(guó)現(xiàn)行的誠(chéng)信教育通過(guò)灌輸誠(chéng)信知識(shí),發(fā)起誠(chéng)信口號(hào)等方式來(lái)進(jìn)行誠(chéng)信教育,這種傳統(tǒng)的教育方式很難引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴,因此教育的效果也收效甚微。作為一項(xiàng)重要的德行,誠(chéng)信被看做是一個(gè)人的根本品質(zhì),誠(chéng)信教育的重要性也使我們應(yīng)該對(duì)誠(chéng)信給予足夠關(guān)注,每一個(gè)教育階段都應(yīng)當(dāng)實(shí)行誠(chéng)信教育。在不同的教育階段,由于學(xué)生的心理特點(diǎn)、理解能力、思維能力以及社會(huì)要求的不同,誠(chéng)信的教育內(nèi)容,方法等也必然不同,呈現(xiàn)出層次性。因此本文主要是就中小學(xué)誠(chéng)信教育的層次這一主題對(duì)以往研究進(jìn)行綜述研究。論文第一部分首先對(duì)文章的緣起、研究意義、研究方法等進(jìn)行闡明,并界定了誠(chéng)信及誠(chéng)信教育。主要分析了誠(chéng)信的歷史發(fā)展,以及不同學(xué)者對(duì)誠(chéng)信教育的看法與定義,在此基礎(chǔ)上,說(shuō)明本篇文章所研究的誠(chéng)信內(nèi)涵與誠(chéng)信教育。第二部分主要從誠(chéng)信的倫理角度分析誠(chéng)信作為德目其自身的層次性。誠(chéng)信的倫理層次從已有的研究來(lái)看又從三個(gè)方面體現(xiàn):即誠(chéng)信的倫理學(xué)語(yǔ)義、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、歷史性。這一部分的內(nèi)容也主要從這三個(gè)方面的研究進(jìn)行分析總結(jié),對(duì)誠(chéng)信的倫理層次進(jìn)行解讀。第三部分主要從誠(chéng)信的心理角度分析誠(chéng)信教育中誠(chéng)信的心理層次。誠(chéng)信的心理層次也從以往研究來(lái)看也主要從三個(gè)方面體現(xiàn):即誠(chéng)信...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一) 研究緣起
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
    (三) 研究思路
    (四) 研究不足與局限
    (五) 相關(guān)概念的界定與分析
        1. 誠(chéng)信
        2. 誠(chéng)信教育
        3. 誠(chéng)信教育的特征分析
    (六) 主要研究成果概述
        1. 研究時(shí)間分析
        2. 研究對(duì)象內(nèi)容分析
二、誠(chéng)信的內(nèi)涵層次研究
    (一) 誠(chéng)信的倫理學(xué)語(yǔ)義
    (二) 誠(chéng)信的結(jié)構(gòu)
    (三) 誠(chéng)信的歷史性
三、誠(chéng)信的心理層次研究
    (一) 誠(chéng)信觀發(fā)展的階段性
        1. 小學(xué)階段
        2. 初中階段
        3. 高中階段
    (二) 誠(chéng)信發(fā)展的發(fā)展動(dòng)力與影響因素
    (三) 誠(chéng)信道德評(píng)價(jià)的發(fā)展
四、誠(chéng)信教育的層次性研究
    (一) 目標(biāo)的層次研究
        1. 小學(xué)階段
        2. 中學(xué)階段
    (二) 內(nèi)容的層次研究
        1. 小學(xué)階段:遵守誠(chéng)信規(guī)則
        2. 初中階段:誠(chéng)信內(nèi)涵價(jià)值的理解與認(rèn)同
        3. 高中階段:誠(chéng)信規(guī)則的原則化認(rèn)知與信奉
    (三) 方法途徑的研究
        1. 小學(xué)階段
        2. 中學(xué)階段
    (四) 誠(chéng)信教育層次研究的總結(jié)
        1. 小學(xué)階段
        2. 初中階段
        3. 高中階段
    (五) 誠(chéng)信教育層次研究存在的問(wèn)題及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的展望
        1. 現(xiàn)有研究存在的問(wèn)題
        2. 未來(lái)研究的發(fā)展趨勢(shì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3791873