發(fā)布時間：2023-04-16 18:18

　　自2003年國家新課程改革以來,藝術素養(yǎng)的教育,越來越是我們國家發(fā)展教育、培養(yǎng)人才不可或缺的一個重要方面。高中音樂的教學,自新課標實施以來,施行了“模塊教學”的具體形式。這其中,除“音樂鑒賞”是必修科目之外,在其余“歌唱”“器樂”“創(chuàng)作”“表演”“戲曲”的五個版塊中,“歌唱版塊”以其“形式的簡易性”“題材的多樣性”“受眾的廣泛性”等特征,使其在高中的“可選音樂課”中獨占選擇優(yōu)勢,使學生們在高中音樂的選課中參與“歌唱模塊”學習的同學,明顯高于其他四個模塊。但是,從筆者的經(jīng)驗與搜集的資料來看,我國目前教師們所設計的教學方案,大多都是依照“教案模板的固定格式”的基礎上,根據(jù)自己感性的教學經(jīng)驗照貓畫虎而做出的,使得其做出的教學設計方案,表面看來是“應有盡有”,但教師在教案的這種“應有盡有”的形式之下,對教學方案有關的來龍去脈以及設計原理和依據(jù),并沒有深入到教學設計原理的較深處。因此,針對這種實際,筆者結(jié)合自身學科教學(聲樂方向)的專業(yè)學習,特別將高中“歌唱模塊”中所涉及的各項教學內(nèi)容,以“類型”的分類方法,加以具體區(qū)別,并將本論文中所涉及到有關教育學、教育心理學、教學系統(tǒng)設計學的原理,在具體的...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
一、緒論
    （一）問題的緣起
    （二）研究的目的與意義
    （三）研究現(xiàn)狀
    （四）研究的方法
        1、文獻研究法
        2、走訪調(diào)查法
        3、訪談法
二、“歌唱集體課”的課標解讀
    （一）新課標的解讀
        1、理念概述
        2、具體要求
        3、實踐方向
    （二）歌唱模塊概述
三、三種版本《歌唱》教材的教材分析
    （一）概述
    （二）三種版本教材的具體比較
        1、人民音樂出版社出版的《歌唱》
        2、湖南文藝出版社出版的《歌唱》
        3、花城出版社出版的《歌唱》
    （三）總結(jié)
四、歌唱集體課的設計理論依據(jù)
    （一）什么是音樂教學系統(tǒng)設計
    （二）本論文所依照的教學系統(tǒng)設計的理論
        1、總述
        2、系統(tǒng)方法的參照
        3、信息論的參照
        4、控制論的參照
    （三）“歌唱集體課”的教學目標
    （四）“歌唱集體課”的教學過程
    （五）“歌唱集體課”的教學評價
五、“歌唱集體課”的設計
    （一）合唱集體課的設計
        1、綜述
        2、教學設計
        3、合唱集體課教學設計模板
    （二）獨唱集體課的設計
        1、綜述
        2、教學設計
        3、獨唱集體課教學設計模板
    （三）重唱集體課的設計
        1、綜述
        2、教學設計
        3、重唱集體課教學設計模板
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3791612