發(fā)布時間：2023-04-11 04:44

　　目的:了解心理障礙青少年家庭環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式、人格特征和心理癥狀特點,探討家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式和人格特征等因素與心理障礙的關(guān)聯(lián)性以及內(nèi)化障礙和外化障礙的危險因素和保護因素。方法:采用病例對照的研究方法,從精神衛(wèi)生�？漆t(yī)院和心理咨詢機構(gòu)選取235名心理障礙青少年(病例組),其中內(nèi)化障礙137人、外化障礙63人、精神分裂癥35人,從中學(xué)和大學(xué)募集228名正常青少年(對照組)。由研究人員采用一般資料調(diào)查問卷、家庭環(huán)境問卷、家庭教養(yǎng)方式問卷、大五人格問卷和百項心理癥狀問卷對入組被試進行調(diào)查。通過組間比較了解青少年心理障礙的家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、人格特征和心理癥狀特點;采用逐步回歸分析和路徑分析研究心理障礙的相關(guān)影響因素;采用Logistic回歸分析內(nèi)化障礙和外化障礙危險因素。結(jié)果:1.心理障礙組與對照組的比較結(jié)果顯示:兩組的年齡、性別比例、排行和住房條件無顯著性差異(P>0.05),民族、教育程度、學(xué)業(yè)職業(yè)情況、既往軀體健康、既往心理健康、家庭類型、父母文化程度等存在顯著性差異(P<0.05);心理障礙組心理癥狀總分和10個維度分顯著高于對照組(P<0.001);除了母親期望-...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
研究對象與方法
    1 研究對象
        1.1 病例組
        1.2 對照組
    2 研究工具
        2.1 一般資料調(diào)查表
        2.2 家庭環(huán)境量表
        2.3 家庭教養(yǎng)方式問卷
        2.4 大五人格問卷簡化版
        2.5 百項心理癥狀問卷
    3 統(tǒng)計學(xué)方法
結(jié)果與分析
    1 心理障礙組與對照組的比較分析
        1.1 一般社會人.學(xué)資料的組間比較
        1.2 心理健康狀況的組間比較
        1.3 家庭教養(yǎng)方式的組間比較
        1.4 家庭環(huán)境的組間比較
        1.5 人格特征的組間比較
    2 內(nèi)化障礙組、外化障礙組和分裂癥組的比較分析
        2.1 一般社會人.學(xué)資料的組間比較
        2.2 心理健康狀況的組間比較
        2.3 家庭教養(yǎng)方式的組間比較
        2.4 家庭環(huán)境的組間比較
        2.5 人格特征的組間比較
    3 心理障礙相關(guān)影響因素的回歸分析
        3.1 一般社會人.學(xué)變量對心理健康的影響
        3.2 家庭教養(yǎng)方式對心理健康的影響
        3.3 家庭環(huán)境對心理健康的影響
        3.4 人格特征對心理健康的影響
        3.5 各相關(guān)因素對對心理健康的綜合影響
        3.6 家庭環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式、人格和心理健康的路徑分析
    4 內(nèi)化障礙、外化障礙的危險因素分析
        4.1 內(nèi)化障礙的危險因素分析
        4.2 外化障礙的危險因素分析
討論
    1 青少年心理障礙的癥狀、人格、家庭環(huán)境和教養(yǎng)特征
    2 心理障礙相關(guān)影響因素的回歸分析和路徑分析
    3 內(nèi)化障礙、外化障礙的危險因素分析
    4 研究不足與展望
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表文章情況
致謝



本文編號：3789341