發(fā)布時(shí)間：2017-05-18 18:01

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮中學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)成癮癥(IAD)這一現(xiàn)象被國(guó)內(nèi)、外心理學(xué)家所關(guān)注，并成為一個(gè)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)成癮癥(IAD)1996年由美國(guó)心理學(xué)家I．Goldberg首先提出，在近10年的研究中，研究者主要就IAD的界定、診斷、成因、預(yù)防、治療以及對(duì)個(gè)體的影響等方面展開(kāi)研究。目前研究的焦點(diǎn)主要是IAD的診斷標(biāo)準(zhǔn)以及矯正。聚焦 本文對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及其影響等進(jìn)行了調(diào)查分析，并總結(jié)了其成癮解釋、成癮模式和成癮比例。 不同的學(xué)者根據(jù)各自的診斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮者進(jìn)行篩選、測(cè)評(píng)，，并用不同的方法進(jìn)行治療，如認(rèn)知療法、行為療法等。目前還沒(méi)有公認(rèn)對(duì)IAD矯治特別有效的方法，本研究通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，通過(guò)一定的篩選標(biāo)準(zhǔn)對(duì)15名初二、初三的學(xué)生進(jìn)行了矯正。 本文對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展歷史、理論、方法、原則和意義等進(jìn)行了論述，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮者的團(tuán)體輔導(dǎo)中采取“認(rèn)知-行為”模式。 對(duì)這15名中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的團(tuán)體輔導(dǎo)采取實(shí)驗(yàn)研究，將其相關(guān)的心理特征與上網(wǎng)非成癮者之間以及在團(tuán)體輔導(dǎo)前后進(jìn)行了比較。研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行了為期3個(gè)月，共計(jì)17次，每周1次，每次1小時(shí)的團(tuán)體輔導(dǎo)后，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)癥狀明顯減少。研究結(jié)果也表明，青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮與其睡夢(mèng)不足、生活無(wú)序感、心理防御機(jī)制、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、家庭關(guān)系等有顯著性相關(guān)，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)后，其自我靈活性、人性哲學(xué)和網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)等方面得到了顯著改進(jìn)。 由于研究時(shí)間所限，在對(duì)這些學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)后，只是對(duì)1／2左右的進(jìn)行了后續(xù)跟蹤，從教師反映的情況看，他們中大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)使用比較健康，個(gè)別學(xué)生有成癮的反復(fù)。 對(duì)IAD青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)只是一個(gè)過(guò)程，要使其成癮癥狀完全到達(dá)戒斷，還需要其自身的努力、家庭的配合以及社會(huì)的監(jiān)管等。
【關(guān)鍵詞】：IAD 網(wǎng)絡(luò)成癮 網(wǎng)絡(luò)成癮模式 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥狀 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 自我靈活性 人性哲學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 前言10-12
• 第一章 網(wǎng)絡(luò)使用與網(wǎng)絡(luò)成癮12-30
• 第一節(jié) 、 互聯(lián)網(wǎng)的使用現(xiàn)狀12
• 第二節(jié) 、 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮12-17
• 一、 網(wǎng)絡(luò)成癮的界定12-13
• 二、 網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)13
• 三、 網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)13-17
• 1 、 定義13-14
• 2 、 分類(lèi)14
• 3 、 診斷標(biāo)準(zhǔn)14-15
• 4 、 網(wǎng)絡(luò)成癮的判定15-17
• 第三節(jié) 、 對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的解釋17-21
• 一、 學(xué)科解釋17-18
• 1 、 精神分析學(xué)和人格心理學(xué)上的解釋17
• 2 、 社會(huì)文化學(xué)解釋17-18
• 3 、 行為主義的解釋18
• 4 、 生物醫(yī)學(xué)解釋18
• 二、 網(wǎng)絡(luò)成癮的原因18-21
• 1 、 網(wǎng)絡(luò)的某些特性具有致癮傾向18-19
• 2 、 人性的原因19-20
• 3 、 個(gè)體原因20-21
• 第四節(jié) 、 網(wǎng)絡(luò)成癮的模式21-24
• 一、 Abramson(1989)模式21-22
• 二、 John M.Grohol模型22-23
• 三、 網(wǎng)絡(luò)成癮的綜合模式23-24
• 第五節(jié) 、 關(guān)于成癮的人數(shù)比例24-25
• 一、 青少年上網(wǎng)的基本情況24
• 二、 青少年上網(wǎng)成癮的比例24-25
• 第六節(jié) 、 網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的消極影響25-28
• 一、 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)的危害性25
• 二、 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人心理的影響25-26
• 1 、 對(duì)認(rèn)知過(guò)程、行為過(guò)程和的影響25
• 2 、 情感以及自我意識(shí)方面25-26
• 3 、 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年社會(huì)性發(fā)展的影響26
• 三、 網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生具體學(xué)習(xí)、生活等方面的影響26-28
• 1 、 身體方面26-27
• 2 、 心理方面27
• 3 、 人際關(guān)系方面27
• 4 、 學(xué)習(xí)方面27
• 5 、 其他方面的影響27-28
• 第七節(jié) 、 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者的特點(diǎn)28-30
• 第二章 對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮中學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)(group psychology counseling)30-41
• 第一節(jié) 、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念30
• 第二節(jié) 、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的歷史30-32
• 一、 探索期30-31
• 二、 發(fā)展期31-32
• 第三節(jié) 、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)32-34
• 一、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)越性32-33
• 二、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)33
• 三、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能33-34
• 第四節(jié) 、 團(tuán)體心理咨詢(xún)的理論34-36
• 一、 團(tuán)體心理咨詢(xún)的理論基礎(chǔ)34-35
• 1 、 精神分析團(tuán)體咨詢(xún)與治療34
• 2 、 行為主義的團(tuán)體咨詢(xún)與治療34
• 3 、 認(rèn)知-行為團(tuán)體咨詢(xún)與治療34
• 4 、 會(huì)心團(tuán)體咨詢(xún)34-35
• 二、 團(tuán)體心理咨詢(xún)的基本理論35-36
• 1 、 群體動(dòng)力學(xué)理論35
• 2 、 社會(huì)學(xué)習(xí)理論35
• 3 、 人際交互作用分析理論35
• 4 、 人際溝通35-36
• 5 、 個(gè)人中心治療理論36
• 第五節(jié) 團(tuán)體咨詢(xún)的啟動(dòng)與運(yùn)作36-38
• 一、 團(tuán)體的紀(jì)律36
• 二、 團(tuán)體的運(yùn)作36
• 三、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程與方法36-38
• (一) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程36-37
• (二) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法37-38
• (三) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技術(shù)38
• 第六節(jié) 、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)指導(dǎo)者的要求38-39
• 一、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)者基本技巧38
• 二、 指導(dǎo)者的角色和責(zé)任38-39
• 三、 成功指導(dǎo)者所應(yīng)該具備的條件39
• 四、 指導(dǎo)者在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的基本態(tài)度39
• 第七節(jié) 、 團(tuán)體心理咨詢(xún)的原則39
• 第八節(jié) 、 影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)的因素39-40
• 一、 團(tuán)體咨詢(xún)獨(dú)特的影響機(jī)制39-40
• 二、 團(tuán)體過(guò)度中的影響因素40
• 第九節(jié) 、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的計(jì)劃40-41
• 一、 團(tuán)體的大小40
• 二、 團(tuán)體活動(dòng)的時(shí)間及頻率40
• 三、 團(tuán)體成員的選擇40-41
• 四、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)計(jì)劃書(shū)41
• 第十節(jié) 、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果評(píng)價(jià)41
• 第十一節(jié) 、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)校教育中的意義41
• 第三章 對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)41-44
• 第一節(jié) 、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)中采取“認(rèn)知-行為”模式41-42
• 第二節(jié) 、 網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的訓(xùn)練程序42-44
• 一、 被試選擇42
• 二、 訓(xùn)練場(chǎng)地、素材、主題、內(nèi)容42
• 三、 訓(xùn)練課程42-43
• 1 、 課程結(jié)構(gòu)43
• 2 、 課程系列43
• 四、 對(duì)網(wǎng)成癮學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)注意的事項(xiàng)43-44
• 第四章 對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮中學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的效果44-53
• 第一節(jié) 、 方法44-46
• 一、 被試44
• 二、 測(cè)試工具44-45
• 三、 統(tǒng)計(jì)分析方法45-46
• 第二節(jié) 、 對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成效46-53
• 一、 結(jié)果46-51
• 1 、 與網(wǎng)絡(luò)成癮者相關(guān)的心理因素46-49
• 2 、 網(wǎng)絡(luò)成癮者與不成癮者的心理品質(zhì)的差異49-50
• 3 、 輔導(dǎo)的成效50-51
• 二、 討論51-52
• 三、 結(jié)論52-53
• 結(jié)束語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)索引54-56
• 后記56-57
• 附錄1: 相關(guān)心理測(cè)試57-67
• 附錄2: 網(wǎng)絡(luò)篩選測(cè)試67

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 盧業(yè)武;;23例網(wǎng)絡(luò)成癮青少年自我和諧與家庭功能的相關(guān)性研究[J];中國(guó)民康醫(yī)學(xué);2011年11期

2 蘇文亮;方曉義;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的上網(wǎng)誘惑情境研究[J];中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 潘利華;初中生網(wǎng)絡(luò)成癮與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)性研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

2 王莎莎;網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的動(dòng)機(jī)激發(fā)式團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究[D];華中科技大學(xué);2010年

3 丁紅燕;大學(xué)生時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

4 官志娟;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2007年

5 李永占;高中生網(wǎng)絡(luò)成癮與家庭管束、學(xué)校管理的關(guān)系[D];鄭州大學(xué);2007年

6 胡樂(lè);網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)研究[D];西南大學(xué);2007年

7 蔡佩儀;初中生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與家庭功能、社會(huì)支持、應(yīng)付方式的關(guān)系研究[D];華南師范大學(xué);2007年

8 尹霞云;中學(xué)生自我概念、心理健康與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

9 賈凱南;大專(zhuān)生生涯規(guī)劃狀況調(diào)查及團(tuán)體心理輔導(dǎo)的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 張玲;揚(yáng)州地區(qū)職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與自我和諧、應(yīng)付方式的關(guān)系研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮中學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：376723