發(fā)布時(shí)間：2023-03-18 14:42

　　如何才能進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育心理學(xué)新的研究課題,也是教育研究工作者關(guān)注的焦點(diǎn),相關(guān)的研究涉及學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)的自我調(diào)控等因素,并取得了很多研究成果。數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分,是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。尤其是對農(nóng)村學(xué)校而言,數(shù)學(xué)教與學(xué)的首要任務(wù)就是加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)、形成數(shù)學(xué)技能、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)自我效能感作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要促進(jìn)因素,是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)自信心和學(xué)習(xí)力的重要來源,是自我效能感理論在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中拓展和延伸。筆者在查閱、分析了有關(guān)數(shù)學(xué)自我效能感研究的諸多文獻(xiàn)資料,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,對促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素進(jìn)行了深入思考,在此基礎(chǔ)上提出并嘗試探索數(shù)學(xué)自我效能感對數(shù)學(xué)成績的影響。本文以數(shù)學(xué)的教與學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),擬定學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的培養(yǎng)方案,并選擇筆者所在地區(qū)某農(nóng)村初中的6個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。通過預(yù)實(shí)驗(yàn)調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)方案,然后進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,收集整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),采用SPSS20.0進(jìn)行處理、分析,并得出如下結(jié)論:(1)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)自我效能感水平整體處于中等水平。(2)實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)自我效能感水平高于對照組,且差異顯著。(3)農(nóng)村初中...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題背景
    1.2 選題意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 自我效能感理論
        2.1.1 自我效能感的概念
        2.1.2 自我效能感的來源
        2.1.3 自我效能感的作用機(jī)制
    2.2 學(xué)習(xí)自我效能感的研究
        2.2.1 學(xué)習(xí)自我效能感的概念
        2.2.2 學(xué)習(xí)自我效能感與成就歸因的關(guān)系
        2.2.3 學(xué)習(xí)自我效能感對學(xué)業(yè)成績的影響
        2.2.4 學(xué)習(xí)自我效能與學(xué)習(xí)行為的自我調(diào)控
        2.2.5 學(xué)習(xí)自我效能感的年級(jí)和性別差異
        2.2.6 學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)
    2.3 數(shù)學(xué)自我效能感的研究
        2.3.1 數(shù)學(xué)自我效能感的概念
        2.3.2 數(shù)學(xué)自我效能感的測量
        2.3.3 數(shù)學(xué)自我效能感與學(xué)習(xí)的自我調(diào)控
        2.3.4 數(shù)學(xué)自我效能感與數(shù)學(xué)成就的關(guān)系
        2.3.5 數(shù)學(xué)自我效能感的差異研究
        2.3.6 數(shù)學(xué)自我效能感的影響因素和培養(yǎng)研究
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法與程序
        3.3.1 研究對象
        3.3.2 研究方法
        3.3.3 研究工具
        3.3.4 研究程序
        3.3.5 數(shù)據(jù)的收集與處理
        3.3.6 研究限制
    3.4 數(shù)學(xué)自我效能感培養(yǎng)方案
        3.4.1 指導(dǎo)思想
        3.4.2 培養(yǎng)目標(biāo)
        3.4.3 實(shí)施步驟及內(nèi)容
        3.4.4 輔助學(xué)習(xí)形式
        3.4.5 數(shù)學(xué)自我效能感培養(yǎng)操作示例(課堂記錄)
第4章 研究結(jié)果
    4.1 初中生數(shù)學(xué)自我效能感和數(shù)學(xué)成績的總體分析
        4.1.1 數(shù)學(xué)自我效能感的基本情況
        4.1.2 數(shù)學(xué)成績的基本情況
    4.2 初中生數(shù)學(xué)自我效能感和數(shù)學(xué)成績的縱向分析
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)組數(shù)據(jù)縱向分析
        4.2.2 對照組數(shù)據(jù)縱向分析
    4.3 初中生數(shù)學(xué)自我效能感與數(shù)學(xué)成績的相關(guān)分析
    4.4 分析討論
        4.4.1 初中生數(shù)學(xué)自我效能感的發(fā)展?fàn)顩r
        4.4.2 初中生數(shù)學(xué)自我效能感與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
        4.4.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)操作清單
第5章 結(jié)論與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 研究創(chuàng)新
    5.3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訪談提綱
后記



本文編號(hào)：3763325