學(xué)業(yè)情緒作為影響初中生學(xué)習(xí),人格和身心健康的一個重要的非智力因素,在初中生不同的學(xué)科上呈現(xiàn)出不同的特點,越來越受到教育心理學(xué)界的關(guān)注。學(xué)業(yè)情緒的好壞對初中生的人格和學(xué)習(xí)具有重要影響,因此研究初中生學(xué)業(yè)情緒具有重要的理論意義和實踐意義。然而迄今為止,對初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的研究相對匱乏,本文在基于國內(nèi)外學(xué)業(yè)情緒研究的基礎(chǔ)上,從學(xué)業(yè)情緒的概念,結(jié)構(gòu)維度,特征,影響因素等方面對學(xué)業(yè)情緒研究進行綜述,并提出影響初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的因素及相應(yīng)的調(diào)節(jié)策略。本文首先論述了論文的選題緣由、研究意義、學(xué)術(shù)綜述、我國現(xiàn)有學(xué)業(yè)情緒研究的不足、研究方法與創(chuàng)新之處。其次論述了學(xué)業(yè)情緒的概念界定、結(jié)構(gòu)維度與特點。并且編制了初中生歷史學(xué)業(yè)情緒調(diào)查問卷和初中生歷史學(xué)業(yè)情緒影響因素調(diào)查問卷,通過調(diào)查問卷研究初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的性別差異、年級差異、歷史學(xué)業(yè)情緒與歷史學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性、歷史學(xué)業(yè)情緒對歷史學(xué)業(yè)成績的預(yù)測和學(xué)業(yè)情緒的影響因素。最后從學(xué)生、老師和家長三方面提出初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的調(diào)節(jié)策略。

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實踐意義
    三、學(xué)術(shù)綜述
    四、我國學(xué)業(yè)情緒的研究現(xiàn)狀
    五、研究方法與創(chuàng)新之處
        （一）研究方法
        （二）創(chuàng)新之處
第一章 初中生歷史學(xué)業(yè)情緒特點的調(diào)查分析
    一、初中生歷史學(xué)業(yè)情緒調(diào)查問卷的編制
        （一）研究對象
        （二）研究工具
        （三）研究程序
    二、歷史學(xué)業(yè)情緒特點的調(diào)查分析
        （一）初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的性別差異
        （二）初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的年級差異
        （三）歷史學(xué)業(yè)情緒與歷史學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析
        （四）初中生歷史學(xué)業(yè)情緒對歷史學(xué)業(yè)成績的預(yù)測分析
        （五）不同歷史學(xué)業(yè)成績組的初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的比較分析
    三、初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的特點
        （一）初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的性別特點
        （二）初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的年級特點
        （三）歷史學(xué)業(yè)情緒與歷史學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
第二章 初中生歷史學(xué)業(yè)情緒影響因素的分析
    一、初中生歷史學(xué)業(yè)情緒影響因素調(diào)查問卷的編制
    二、初中生歷史學(xué)業(yè)情緒影響因素調(diào)查結(jié)果分析
        （一）初中生歷史學(xué)業(yè)情緒相關(guān)因素的分析
        （二）積極歷史學(xué)業(yè)情緒對個體因素和環(huán)境因素的復(fù)回歸分析
        （三）個體因素和外界因素對歷史學(xué)業(yè)情緒的預(yù)測作用
    三、初中生歷史學(xué)業(yè)情緒的影響因素
第三章 初中生歷史學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)策略的建議
    一、從學(xué)生自身入手
        （一）確立合理的成就目標(biāo)
        （二）對失敗進行正確歸因
        （三）提高自我調(diào)控情緒的能力
    二、從教師入手
        （一）提高歷史教師教學(xué)素養(yǎng)
        （二）營造民主和諧的教學(xué)氛圍——消除學(xué)生的焦慮
        （三）運用靈活多樣的教學(xué)手段
    三、從家長入手
        （一）樹立正確的歷史教育觀
        （二）開展第二歷史課堂教育
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 初中生歷史學(xué)業(yè)情緒調(diào)查問卷
    附錄B 初中生歷史學(xué)業(yè)情緒影響因素調(diào)查問卷
致謝



本文編號：3757617