隨著我國基礎(chǔ)教育課程的改革和進(jìn)一步深化,學(xué)困生目前面臨的困境進(jìn)一步突出,因此,將學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化是教育工作者的一項重要而又緊迫的工作。物理教育核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)素養(yǎng)的能力,這主要是基于物理作為一門以實驗為核心的自然基礎(chǔ)學(xué)科。對于初中生來說,只有打好了學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),在以后的物理學(xué)習(xí)中才會越來越順暢。因此,有效的轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生顯得尤為重要,最主要的就是找到產(chǎn)生問題的原因,因材施教,便可以有效的轉(zhuǎn)化他們的態(tài)度,進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。本文通過問卷調(diào)查以及學(xué)生訪談等主要調(diào)查方式,對我校(萊西市唐家莊中學(xué))現(xiàn)有的初中物理學(xué)困生進(jìn)行了調(diào)查,確定了我校物理學(xué)困生的數(shù)量,并針對初中物理教育學(xué)困生所表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行了系統(tǒng)地分析,包括物理學(xué)困生產(chǎn)生的原因,以及物理學(xué)困生和其他學(xué)科的學(xué)困生之間的差異化。物理學(xué)困生的產(chǎn)生離不開內(nèi)因和外因,內(nèi)因主要是學(xué)生本人,外因主要包括家庭、學(xué)校和社會影響,外因通過內(nèi)因起作用,最終學(xué)困生由此產(chǎn)生。從家庭的角度來看,一是由于學(xué)生家長自身學(xué)歷水平的限制,加上大部分的學(xué)生家長整天忙于種甜瓜大棚,從思想上對孩子的管教沒有足夠的重視,對孩子的心理成長關(guān)心不夠;二是消極的教育思想...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究對象和方法
        1.4.1 研究對象
        1.4.2 研究方法
第2章 概念的界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 學(xué)困生的界定
        2.1.2 物理學(xué)困生的界定
    2.2 相關(guān)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論
        2.2.2 馬卡連柯的家庭教育理論
        2.2.3 沙塔洛夫“綱要信號”圖表教學(xué)法理論
第3章 中物理學(xué)困生的調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查對象
    3.3 問卷設(shè)計
    3.4 問卷調(diào)查的統(tǒng)計與分析
        3.4.1 學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查
        3.4.2 學(xué)習(xí)興趣調(diào)查
        3.4.3 學(xué)習(xí)信心與意志力的調(diào)查
        3.4.4 學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查
        3.4.5 物理學(xué)困生與其他學(xué)科的學(xué)困生的區(qū)別
第4章 學(xué)困生形成的原因
    4.1 學(xué)校的教育理念和教學(xué)模式及校園環(huán)境對學(xué)生的影響
        4.1.1 物理教師的授課方法欠妥影響了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)
        4.1.2 教師缺乏正確的教育理念和教學(xué)定位，忽視教書育人的本分
        4.1.3 缺少科學(xué)的教學(xué)評價體系
        4.1.4 學(xué)校推行的應(yīng)試化教育
    4.2 學(xué)生自身因素的影響
        4.2.1 缺乏明確的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)
        4.2.2 缺少學(xué)習(xí)物理的興趣
        4.2.3 缺少學(xué)好物理的信心
        4.2.4 沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    4.3 家庭成長環(huán)境的影響
        4.3.1 家長對子女成才的過度期待
        4.3.2 父母和孩子的溝通方式不健康，缺少有效互動
第5章 轉(zhuǎn)化初中物理學(xué)困生的策略
    5.1 教學(xué)指導(dǎo)策略
        5.1.1 挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，幫助其找到學(xué)習(xí)動力
        5.1.2 幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣
        5.1.3 幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    5.2 優(yōu)化授課策略
        5.2.1 物理教師著重幫助學(xué)困生的教學(xué)策略
        5.2.2 學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
    5.3 營造環(huán)境策略
第6章 轉(zhuǎn)化策略在教學(xué)中的應(yīng)用
第7章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    中學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷
    學(xué)生家庭教育情況調(diào)查表
作者簡歷
致謝



本文編號：3752860