建國以來,特別是改革開放以來,我國高校思想政治教育取得了顯著成效,主要表現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育體制機(jī)制更加完善,大學(xué)生思想政治素質(zhì)明顯提高。但是,由于時(shí)代的變遷,我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化呈現(xiàn)出新的特點(diǎn),高校思想政治教育也出現(xiàn)了一些新動向和新趨勢。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人,是社會進(jìn)步的推動力量,是時(shí)代前列的開拓者,進(jìn)一步做好高校思想政治工作刻不容緩。思想政治教育方法作為傳遞教育目標(biāo)和內(nèi)容的重要手段,也應(yīng)該不斷地改進(jìn)和完善。中國是世界上最大的發(fā)展中國家,美國是世界上最大的發(fā)達(dá)國家。兩國都是教育大國,教育交流頻繁,相互影響較深。中國的思想政治教育和美國的德育教育在教育中都占有十分重要的位置。盡管中美兩國在社會歷史文化背景上有很大的不同,所采用的思想政治教育方法也具有不同的表現(xiàn)形式,但它們所采用的方法卻各有其自身的特點(diǎn)和研究價(jià)值。本文從比較視域出發(fā),研究了中美大學(xué)生思想政治教育方法的異同。首先,在闡釋相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)之上,總結(jié)了中、美兩國大學(xué)生思想政治教育的主要方法;其次,論述了中美兩國高校在課堂教學(xué)、實(shí)踐教育、心理咨詢等方法方面存在的相同點(diǎn)以及在顯性和隱性、灌輸和滲透等方法方面存在的... 

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究不足及發(fā)展趨勢
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文的創(chuàng)新與不足
        1.4.1 本文的創(chuàng)新之處
        1.4.2 本文的不足之處
2 核心概念與理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念
        2.1.1 大學(xué)生思想政治教育
        2.1.2 思想政治教育方法
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 社會存在與社會意識相互關(guān)系的理論
        2.2.2 人的全面發(fā)展理論
        2.2.3 灌輸理論
3 中美大學(xué)生思想政治教育的主要方法
    3.1 中國大學(xué)生思想政治教育的主要方法
        3.1.1 理論教育法
        3.1.2 實(shí)踐教育法
        3.1.3 自我教育法
        3.1.4 典型教育法
        3.1.5 心理咨詢法
    3.2 美國大學(xué)生思想政治教育的主要方法
        3.2.1 滲透教育法
        3.2.2 實(shí)踐教育法
        3.2.3 隱性教育法
        3.2.4 宗教教育法
        3.2.5 心理咨詢法
4 中美大學(xué)生思想政治教育方法的比較
    4.1 中美大學(xué)生思想政治教育方法的相同點(diǎn)
        4.1.1 重視課堂教學(xué)對思想政治教育的引導(dǎo)
        4.1.2 開展社會實(shí)踐活動推進(jìn)思想政治教育
        4.1.3 發(fā)揮心理咨詢在思想政治教育中的作用
    4.2 中美大學(xué)生思想政治教育方法的不同點(diǎn)
        4.2.1 美國以隱性教育為主，中國以顯性教育為主
        4.2.2 美國與各學(xué)科教學(xué)相滲透，中國設(shè)置獨(dú)立課程
        4.2.3 美國重視宗教教育，中國教育與宗教相分離
    4.3 影響中美大學(xué)生思想政治教育方法的主要因素
        4.3.1 政治制度不同
        4.3.2 價(jià)值觀念不同
        4.3.3 教育制度不同
        4.3.4 傳統(tǒng)文化的影響不同
5 堅(jiān)守與借鑒：優(yōu)化我國大學(xué)生思想政治教育方法
    5.1 堅(jiān)守與借鑒應(yīng)遵循的基本原則
        5.1.1 人本性原則
        5.1.2 針對性原則
        5.1.3 綜合性原則
        5.1.4 創(chuàng)造性原則
        5.1.5 時(shí)效性原則
    5.2 我國大學(xué)生思想政治教育方法的傳承與創(chuàng)新
        5.2.1 發(fā)揮理論教育方法的優(yōu)勢，加強(qiáng)理論教育的系統(tǒng)性
        5.2.2 辯證看待顯性教育方法，增強(qiáng)思想政治教育的自信
        5.2.3 優(yōu)化和完善實(shí)踐教育方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合
        5.2.4 繼承和創(chuàng)新典型教育方法，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用
    5.3 美國大學(xué)生思想政治教育方法對我國的啟示與借鑒
        5.3.1 注重顯性教育法和隱性教育法的綜合運(yùn)用
        5.3.2 挖掘教育資源，增強(qiáng)思想政治教育滲透性
        5.3.3 全社會共同承擔(dān)，加強(qiáng)思想政治教育合力
        5.3.4 完善心理咨詢方法體系，提升教育針對性
結(jié)語
參文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]中美思想政治教育方法比較及對我國啟示[J]. 云大清.  河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版). 2015(03)
[4]中美高校思想政治教育方法比較研究[J]. 張友文.  黨史博采(理論). 2015(03)
[5]美國高校思想政治教育方法及啟示[J]. 溫爽.  遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2013(05)
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[9]中美思想政治教育比較以及對我國的啟示[J]. 李陽.  延邊黨校學(xué)報(bào). 2012(02)
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博士論文
[1]以人為本指導(dǎo)下大學(xué)生思想政治教育方法研究[D]. 王暢.遼寧大學(xué) 2014
[2]中美大學(xué)思想政治教育比較研究[D]. 關(guān)麗麗.大連理工大學(xué) 2012
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碩士論文
[1]高校主導(dǎo)性思想政治教育方法及其優(yōu)化探析[D]. 石蘭.華中師范大學(xué) 2016
[2]新形勢下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究（2002年-2015年）[D]. 張珍珍.山西師范大學(xué) 2016
[3]新媒體視域下的大學(xué)生思想政治教育研究[D]. 張金宣.河北師范大學(xué) 2015
[4]中學(xué)思想政治教育顯性教育與隱性教育的結(jié)合探究[D]. 殷鵬.蘇州大學(xué) 2015
[5]中美高校思想政治教育方法比較研究[D]. 王文旭.電子科技大學(xué) 2014
[6]大學(xué)生隱性思想政治教育方法研究[D]. 高永生.東北師范大學(xué) 2013
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[10]中美高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法比較研究[D]. 王悅.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 2010



本文編號：3680445