物理科學(xué)在推動人類的物質(zhì)文明進步和促進人類的思維發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用,當今學(xué)生理應(yīng)學(xué)好物理。但由于物理科學(xué)比較抽象,學(xué)生普遍反映“物理很難學(xué)”,尤其是剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生,一方面他們剛進入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,另一方面他們面對難度“臺階式”增大的高中課程,各種不利因素容易導(dǎo)致高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難,陷入困境。長時間的物理學(xué)困問題會對學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展乃至國家發(fā)展產(chǎn)生不利影響,因此找到高一學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)物理困難的原因并提出切實可行的轉(zhuǎn)化策略也成了當今物理教育者們急需解決的一個問題。本文對國內(nèi)外關(guān)于物理學(xué)習(xí)困難問題的研究情況進行了概括,通過調(diào)查問卷法調(diào)查了大連市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)部分高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀,結(jié)合本人課堂觀察的情況,訪談四位當前一線優(yōu)秀的物理教師和三位高校教法碩士生導(dǎo)師,從物理課程本身、學(xué)生的認知與情感意志水平、教師教學(xué)形式及教育理念等因素出發(fā),綜合分析高一學(xué)生出現(xiàn)物理學(xué)習(xí)困難問題的原因。以教師的教育行為為切入點結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論,針對不同的學(xué)困成因從教法、學(xué)法、思維能力培養(yǎng)等方面提出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,最后,綜合運用本文所提出的轉(zhuǎn)化策略進行了教學(xué)實踐。在實踐中,本人所在班... 

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究概況
        1.3.1 國外研究概況
        1.3.2 國內(nèi)研究概況
    1.4 研究內(nèi)容
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻法
        1.5.2 問卷調(diào)查法
        1.5.3 觀察法
        1.5.4 訪談法
2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 “學(xué)習(xí)困難”及“物理學(xué)習(xí)困難”的概念
    2.2 “物理學(xué)習(xí)困難”的類型與表現(xiàn)
        2.2.1 “物理學(xué)習(xí)困難”的類型
        2.2.2 “物理學(xué)習(xí)困難”的表現(xiàn)
    2.3 教育心理學(xué)基礎(chǔ)
        2.3.1 皮亞杰的認知發(fā)展階段理論
        2.3.2 布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論
        2.3.3 元認知理論
3 對高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難問題的調(diào)查和分析
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查方法與調(diào)查對象
    3.3 問卷的設(shè)計與處理
    3.4 調(diào)查結(jié)果的分析與啟示
        3.4.1 高一物理課程本身的原因
        3.4.2 學(xué)生方面的原因
        3.4.3 教師方面的原因
4 高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化策略研究
    4.1 重視學(xué)生思維發(fā)展糾正錯誤的思維方式
        4.1.1 巧設(shè)實驗消除學(xué)生錯誤的前概念
        4.1.2 精選例題打破學(xué)生片面性思維
    4.2 充分發(fā)揮教育智慧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        4.2.1 創(chuàng)設(shè)物理情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        4.2.2 運用物理學(xué)史增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
        4.2.3 緊密聯(lián)系生活與實踐引起學(xué)生的求知欲
    4.3 增強學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率
        4.3.1 成立物理學(xué)習(xí)小組鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)
        4.3.2 重視課前準備工作督促學(xué)生預(yù)習(xí)
        4.3.3 抓住課堂重點及時記錄筆記
        4.3.4 課下查缺補漏巧用錯題本
        4.3.5 利用思維導(dǎo)圖進行復(fù)習(xí)完善學(xué)困生的認識結(jié)構(gòu)
    4.4 學(xué)習(xí)元認知理論培養(yǎng)學(xué)生的元認識能力
    4.5 關(guān)注學(xué)生情感促進學(xué)生心理健康發(fā)展
        4.5.1 注重情感交流了解學(xué)困生心理
        4.5.2 塑造學(xué)生的獨立人格減輕學(xué)困生的依賴感
    4.6 轉(zhuǎn)變評價方式提高學(xué)生的自我效能感
    4.7 塑造教師自身人格魅力使學(xué)生產(chǎn)生“愛屋及烏”心理
5 高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的教學(xué)實踐研究
    5.1 實施對象與實施時間
    5.2 教育實踐過程
        5.2.1 做好“小班主任”同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
        5.2.2 綜合運用教學(xué)策略上好每一堂物理課
    5.3 教學(xué)效果分析
        5.3.1 物理學(xué)習(xí)中成績上的表現(xiàn)
        5.3.2 物理學(xué)習(xí)中心理上的變化
6 結(jié)論
參考文獻
附錄1 《高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷》
附錄2 教師訪談提綱
附錄3 學(xué)生訪談提綱
附錄4 部分學(xué)困生學(xué)生的錯題本、思維導(dǎo)圖
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3653074