近年來,數(shù)學寫作作為一種新的教學方法,受到了越來越多的研究者與教師的關注.多數(shù)相關研究表明,數(shù)學寫作對數(shù)學的課堂教學有一定幫助,對學生的認知、數(shù)學反思、問題解決以及情感態(tài)度等方面都有影響.但是這種方法在中等職業(yè)學校運用的較少.筆者以中等職業(yè)學校數(shù)學課程的教學目標,教育學和教育心理學的相關理論為指導,運用文獻研究法、觀察研究法、問卷調(diào)查法、實驗研究法等研究方法,先后在3個實驗班,進行了共計3個學期的教學實驗.期間讓學生每周圍繞預習和復習兩個方向?qū)懸黄苡?筆者對學生的每一篇周記都進行了批改,并在課堂上對每一次的周記進行了簡要評述.在實驗結(jié)束后,對學生進行了關于數(shù)學周記對學習影響的問卷調(diào)查.最后本研究得出以下結(jié)論:數(shù)學周記對中職生的數(shù)學學習有促進作用,但是對于不同的學習內(nèi)容、不同的學生、學習效果是存在差異的,教師的指導也影響學生的學習效果. 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3582390