隨著時代的進(jìn)步,注重“以人為本”,推動學(xué)生的綜合發(fā)展,已成為當(dāng)今教育追求的共識,這既是當(dāng)前教育前進(jìn)的方向,也是教育改革的指導(dǎo)思想。身為一名教育工作者,特別是具有優(yōu)良傳統(tǒng)的歷史學(xué)專業(yè),更需探索出一條能夠充分發(fā)掘?qū)W習(xí)者興趣和能力的教法之路。區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)手段,分層教學(xué)法一經(jīng)應(yīng)用便深受廣大教育工作者青睞。它是根據(jù)現(xiàn)代化素質(zhì)教育為切入點,去其傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端,充分強調(diào)學(xué)生個性化差異的創(chuàng)新理念,是在班級授課的框架之下,利用分層次、有針對性的教育思想,科學(xué)優(yōu)選教學(xué)方式與策略的一種教學(xué)方法。將該方法應(yīng)用到高中歷史科目中,一方面能夠探索出一套具有實踐與理論意義相結(jié)合的分層教學(xué)方案;另一方面,則對提高高中歷史的課堂效率提供了借鑒價值,推動了教育效果的“最優(yōu)化”。本論文共分為六大板塊:第一部分為緒論,包括了該課題的研究背景、研究目的、研究意義、國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、課題研究方法等作為論文探究的前提條件。第二部分,在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上,結(jié)合自身理解與探究,歸納分層教學(xué)法的涵義,指出該方法在教育學(xué)與心理學(xué)領(lǐng)域的理論支持。第三部分,針對懷遠(yuǎn)中學(xué)高中歷史課堂應(yīng)用分層教學(xué)法展開實踐活動,說明調(diào)查的基本情況,探討具體操作實... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

—2如圖表4-1所示，折線圖能夠看的出來，有很大一部分的老師會經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)

圖 4—3圖 4-3 所示，有大約 36%的老師不熱衷于經(jīng)常學(xué)習(xí)，有時間才看看，只去思考這方面的問題，而且還有一小部分的老師從來不會去思考分層的問題。為什么會出現(xiàn)以上現(xiàn)象？第一個方面是大部分的老師在教學(xué)固有思路和教學(xué)習(xí)慣，缺乏變通更新，他們覺得自己以前的教學(xué)模式

圖 4—4 4-4 能夠看出來，認(rèn)為有必要分層教育的家長占了很大的比重，一種無所謂的態(tài)度。真正認(rèn)為分層教育沒必要的家長只是很少的也是非常在意學(xué)生的成績，對于分層教學(xué)的態(tài)度都是基于學(xué)生好的話就覺得好，成績下降就覺得不好。在教學(xué)的過程中，學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加強教學(xué)改革,構(gòu)建高效課堂——淺析如何進(jìn)行高中歷史教學(xué)改革[J]. 邢秀麗.  學(xué)周刊. 2017(20)
[2]分層教學(xué)與成長導(dǎo)師制:破解新高考學(xué)校管理難題[J]. 邵迎春.  人民教育. 2016(14)
[3]分層教學(xué)的歷史發(fā)展與當(dāng)代審思[J]. 鄭美玲.  教育評論. 2016(04)
[4]試論分層教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的有效運用[J]. 黃浩.  課程教育研究. 2015(23)
[5]信息技術(shù)背景下分層教學(xué)策略研究[J]. 李翠蓮.  教育評論. 2015(04)
[6]淺論科學(xué)發(fā)展與和諧社會之間的辯證關(guān)系[J]. 白繼萍.  傳承. 2013(13)
[7]分層教學(xué)——高效歷史復(fù)習(xí)課的法寶[J]. 吳明芳.  文學(xué)教育(中). 2012(12)
[8]歷史學(xué)科應(yīng)用學(xué)案式教學(xué)法進(jìn)行分層教學(xué)的操作[J]. 張劍琳.  群文天地. 2012(13)
[9]新課改背景下高中歷史分層教學(xué)模式的探討[J]. 張亮.  中學(xué)教學(xué)參考. 2011(12)
[10]中學(xué)歷史分層教學(xué)方法初探[J]. 李紅丹.  青年文學(xué)家. 2011(03)

碩士論文
[1]分層教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的實踐研究[D]. 郝丹華.河南大學(xué) 2016
[2]運用歷史分層教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的探索[D]. 孫明雪.天津師范大學(xué) 2016
[3]隱性分層教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的運用[D]. 葉思源.揚州大學(xué) 2015
[4]高中歷史分層教學(xué)研究[D]. 趙世偉.山東師范大學(xué) 2013
[5]新課程背景下分層教學(xué)研究[D]. 李長勤.華中師范大學(xué) 2008
[6]高中歷史課堂分層教學(xué)的理論和實踐研究[D]. 義運忠.湖南師范大學(xué) 2008



本文編號：3582670