發(fā)布時間：2022-01-05 23:27

　　這項研究的目的為在符合心理測量學的條件下編制一個信、效度指標良好的心理學測量工具,該工具旨在完成對中學教師心理健康教育觀的測量,根據(jù)測量結(jié)果分析目前的中學教師心理健康教育觀情況并找出其影響因素,從而針對性地提出對中學教師心理健康教育觀有促進意義的建議和展望。因此,為了解中學教師心理健康教育觀情況,筆者自編《中學教師心理健康教育觀問卷》和《中學教師心理健康教育觀訪談提綱》兩個研究工具,然后利用這兩個研究工具在南昌市的某十所中學進行調(diào)查,總共調(diào)查了735名教師,根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出以下結(jié)論:1.由調(diào)查結(jié)果可知,南昌市中學教師心理健康教育觀處于中等偏上水平（81.19分）,結(jié)果表明該區(qū)域教師對學生的心理健康教育有大致了解,但是在具體的心理健康教育項目上,教師的認識就會呈現(xiàn)模糊化、經(jīng)驗化以及片面化的傾向,不少教師對心理健康教育的認識大多停留在表層,并未有足夠深刻的理解。2.在性別、教齡、學歷等統(tǒng)計學變量上中學教師的心理健康教育觀具有顯著性差異,但在所任科目上不存在顯著性差異。3.教師心理健康教育觀仍有不足:教師對于心理健康教育概念的認識不清晰;對心理健康教育的評價的認識上不全面;不能夠準確的判斷學... 

【文章來源】：南昌大學江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
第2章 文獻綜述
    2.1 心理健康教育觀的研究
        2.1.1 心理健康教育觀的定義
        2.1.2 學生心理健康教育觀的研究
        2.1.3 教師心理健康教育觀的研究
        2.1.4 研究方法與工具
    2.2 以往研究的不足
第3章 研究設(shè)計
    3.1 調(diào)查對象
    3.2 研究工具
    3.3 研究內(nèi)容
    3.4 研究假設(shè)
    3.5 研究程序
第4章 中學教師心理健康教育觀調(diào)查問卷的編制
    4.1 問題提出
    4.2 研究方法
    4.3 問卷編制
    4.4 問卷發(fā)放
    4.5 問卷預(yù)測
        4.5.1 預(yù)測對象
        4.5.2 項目區(qū)分度分析
        4.5.3 探索性因素分析
    4.6 正式問卷分析
        4.6.1 信度分析
        4.6.2 效度分析
    4.7 小結(jié)
第5章 中學教師心理健康教育觀問卷結(jié)果與分析
    5.1 調(diào)查對象
    5.2 結(jié)果分析
        5.2.1 中學教師心理健康教育觀總體分析
        5.2.2 中學教師心理健康教育觀在各維度上的得分
        5.2.3 中學教師心理健康教育觀在各題項上的得分
    5.3 中學教師心理健康教育觀在人口統(tǒng)計學上的差異比較
        5.3.1 中學教師心理健康教育觀在性別上的差異比較
        5.3.2 中學教師心理健康教育觀在所任科目上的差異比較
        5.3.3 中學教師心理健康教育觀在教齡上的差異比較
        5.3.4 中學教師心理健康教育觀在學歷上的差異比較
    5.4 綜合討論與分析
        5.4.1 中學教師心理健康教育觀問卷的編制
        5.4.2 中學教師心理健康教育觀總體特征分析
        5.4.3 中學教師心理健康教育觀在人口統(tǒng)計學變量上的差異分析
第6章 中學教師心理健康教育觀訪談結(jié)果與分析
    6.1 訪談前的準備
        6.1.1 制定訪談計劃
        6.1.2 編制訪談提綱
        6.1.3 訪談前的預(yù)約
    6.2 訪談的實施
    6.3 訪談資料的整理
    6.4 訪談結(jié)果
        6.4.1 教師對學校組織的心理健康教育活動的看法
        6.4.2 教師認為學校領(lǐng)導對心理健康教育的重視程度
        6.4.3 教師對學生心理不健康表現(xiàn)的描述
        6.4.4 教師對學生心理健康影響的看法
        6.4.5 教師對心理健康教育的看法
    6.5 分析與討論
        6.5.1 教師對學校組織心理健康教育活動的看法分析
        6.5.2 教師認為學校領(lǐng)導對心理健康教育的重視程度分析
        6.5.3 教師對學生心理不健康行為的描述分析
        6.5.4 教師對學生心理健康影響的看法分析
        6.5.5 教師對心理健康教育的看法分析
第7章 總結(jié)與展望
    7.1 關(guān)于中學教師心理健康教育觀現(xiàn)狀總結(jié)
    7.2 關(guān)于中學開展心理健康教育的建議
        7.2.1 加強對學校心理健康教育重要性的宣傳
        7.2.2 加快建設(shè)心理健康教育師資隊伍
        7.2.3 制定合理的標準完善心理健康教師的職稱評定
        7.2.4 加大資金和人力投入
        7.2.5 針對心理健康教育設(shè)立科學有效的評估機制
        7.2.6 團結(jié)學校、家庭和社會的力量一起關(guān)注學生心理健康教育
    7.3 研究不足與研究展望
        7.3.1 研究不足
        7.3.2 研究展望
致謝
參考文獻
附錄A
附錄B
攻讀學位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]積極心理學視野下的中職校心理健康教育觀[J]. 馮日平.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(11)
[2]大學生心理健康內(nèi)隱觀的現(xiàn)狀及成因研究[J]. 楊思亮,桑青松.  集美大學學報(教育科學版). 2014(01)
[3]中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）[J].   中小學心理健康教育. 2013(01)
[4]淺談教師心理健康對學生的影響[J]. 李爽.  黑龍江科技信息. 2012(30)
[5]云南新建本科師范院校學生心理健康觀訪談研究[J]. 趙云龍,趙建新,周鵬文,楊靜.  大理學院學報. 2012(07)
[6]近十年中國大陸心理健康觀實證研究述評[J]. 吳瑩瑩.  開封教育學院學報. 2012(02)
[7]學校心理健康教育文獻綜述[J]. 余涵.  四川教育學院學報. 2011(10)
[8]太原市高中生的心理健康教育觀調(diào)查研究[J]. 安宏玉,劉麗紅.  呂梁教育學院學報. 2011(03)
[9]云南新建本科師范院校學生心理健康觀調(diào)查[J]. 趙云龍,趙建新.  大理學院學報. 2011(09)
[10]中職教師心理健康觀及心理健康教育觀調(diào)查研究[J]. 周向華.  中國電力教育. 2010(33)

碩士論文
[1]農(nóng)村家長的幼兒心理健康觀研究[D]. 于小盼.西南大學 2011
[2]大學生焦慮內(nèi)隱認知與內(nèi)隱心理健康觀的研究[D]. 韓雪.蘇州大學 2008
[3]上海市中學教師心理健康教育觀調(diào)查研究[D]. 王長青.華東師范大學 2008
[4]家長的兒童心理健康觀及與其子女心理健康水平關(guān)系的研究[D]. 戚煒穎.華東師范大學 2006
[5]實踐 智慧與健康[D]. 石文山.揚州大學 2004
[6]中學教師、學生及學生家長的學生心理健康觀的比較研究[D]. 夏文玲.內(nèi)蒙古師范大學 2004
[7]大學生人格特質(zhì)對心理健康觀的影響[D]. 李鳳.上海師范大學 2004
[8]晉江市中小學教師學校心理健康教育觀的調(diào)查研究[D]. 劉殊芳.福建師范大學 2002
[9]大學生的心理健康觀及其與自身心理健康狀況、人格特征的相關(guān)研究[D]. 王學峰.西南師范大學 2001



本文編號：3571245