數(shù)學是基礎(chǔ)教育階段的一門重要科目,受到學校、家庭以及學生的高度重視。縱觀國內(nèi)外對學習興趣的研究不在少數(shù),但仍缺乏較為完善而科學的研究方法。“如何提高中學生的數(shù)學學習興趣”這一話題近些年來備受關(guān)注,初中生數(shù)學學習興趣不高是導致學生成績低下、教師教學質(zhì)量不高的主要原因之一。本文從教育心理學理論入手,對與數(shù)學學習興趣相關(guān)的文獻進行了分析總結(jié),將數(shù)學學習興趣歸為兩類:數(shù)學學習個體興趣以及數(shù)學學習情境興趣。在此基礎(chǔ)上,以西安市一所中學的187名學生為研究對象,采用訪談法、問卷調(diào)查等研究方法,分別對影響學生的數(shù)學學習個體興趣及情境興趣的相關(guān)因素進行了調(diào)查。在本次研究中,將初中生數(shù)學學習個體興趣界定為學生的數(shù)學學習自我效能感以及學生年級這兩個因素;將初中生數(shù)學學習情境興趣界定為學校以及家庭兩方面因素。其中,學校因素包含數(shù)學教師在進行教學活動時對數(shù)學史的引用情況、使用數(shù)學現(xiàn)代教育技術(shù)情況以及教師性別這三種因素;家庭因素包含父母的文化程度以及父母對孩子數(shù)學學習的關(guān)注程度這兩種因素。本文通過調(diào)查上述因素后對影響初中生數(shù)學學習興趣的相關(guān)因素進行了分析,并給出了一些相應(yīng)的建議,同時也希望通過對初中生數(shù)學學習興... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１學習興趣分布餅狀圖??

初二年級?５９?２．００?２０．００?１５．０１６９５?４．０７８９２６??由圖４－２可以直觀的表現(xiàn)出，初二學生的數(shù)學學習興趣高于初一學生的數(shù)學學??習興趣。??１６??

學學習興趣的關(guān)注點并未與數(shù)學文化知識方面有過多關(guān)聯(lián)。??在篩選數(shù)據(jù)時筆者注意到，學習興趣低下的學生沒有人對此題選擇“是”，??為什么同一個班級內(nèi)學生對于教師是否講授數(shù)學史內(nèi)容的選擇不同呢？接下來我??們將所有選擇“是”的樣本進行了篩選，共得到４１份問卷。從學習興趣中等的學生??開始進行分數(shù)統(tǒng)計，興趣得分為８分的人中有２人選擇“是”，９分有２人，１１??分有１人，１３分有４人，１５分有２人，詳情見表４－１０。?????表４－１０數(shù)學是各項得分匯總表?????興趣得分?８?９?１０?１１?１２?１３?１４??選“是”人數(shù)?２?１０?１０?４?０??興趣得分?１５?１６?１７?１８?１９?２０??選“是”人數(shù)?２?６?１０?５?３?７??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]培養(yǎng)初中生數(shù)學學習興趣的教學策略研究[D]. 廉俊子.遼寧師范大學 2015
[2]高中生數(shù)學學習興趣、思維品質(zhì)、學業(yè)成績及其關(guān)系的研究[D]. 嚴兆普.西華師范大學 2015
[3]初中生學業(yè)情緒、學習興趣與數(shù)學學習成績的關(guān)系研究[D]. 閆艷.東北師范大學 2014
[4]初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)研究[D]. 彭紅偉.東北師范大學 2012
[5]數(shù)學測驗影響高一學生數(shù)學學習興趣的研究[D]. 朱宇.廣西師范大學 2008
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本文編號：3565202