學(xué)生處于初中學(xué)段,受教育環(huán)境和年齡特點(diǎn)的制約,心理叛逆相對(duì)較多。他們或者對(duì)某些教育內(nèi)容不認(rèn)可,或者對(duì)某些教育方法不能接受,或者對(duì)某個(gè)教育者存有反感情緒,這種紊亂的心理狀態(tài)給學(xué)校管理帶來(lái)了意想不到的困難。這篇論文旨在于探索初中生心理叛逆問(wèn)題,了解他們逆反的總體情況,探究性別、年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)跟逆反的關(guān)系;探究初中生逆反比率比較高的內(nèi)容。本論文的研究方法以問(wèn)卷調(diào)查和訪談為主要,研究對(duì)象是青島萊西院上中學(xué)初中學(xué)生,問(wèn)卷用了HONG氏逆反心理量表和“心理健康測(cè)試”中關(guān)于逆反心理的測(cè)試題。訪談是選取逆反心理較為典型的學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng),和部分其他教師,進(jìn)行深度訪談,了解他們的看法,在此基礎(chǔ)上分析原因,掌握青島萊西院上中學(xué)學(xué)生的逆反情況。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生逆反水平一般;性別不同時(shí),逆反差異顯著;年級(jí)不同時(shí),初中生逆反心理水平存在顯著差異,并且初二、初三逆反心理最為明顯;而學(xué)習(xí)成績(jī)與逆反心理沒(méi)有顯著差異。研究數(shù)據(jù)還得出初中學(xué)生有否定父母和老師的傾向,一方面,說(shuō)明他們獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),另一方面,說(shuō)明他們對(duì)事情的看法帶有很大的片面性;學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,很大程度上與對(duì)老師的不信任有關(guān);初中學(xué)生善于進(jìn)行逆向思維,他... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義和目的
        （一）研究意義
        （二）研究目的
    三、研究方法
        （一）調(diào)查法
            1.調(diào)查對(duì)象
            2.調(diào)查工具
        （二）訪談法
            1.訪談提綱的編寫
            2.訪談對(duì)象
    四、文獻(xiàn)綜述
        （一）相關(guān)理論
            1.逆反心理的定義
            2.逆反心理產(chǎn)生的理論詮釋
            3.逆反心理的表現(xiàn)
        （二）研究現(xiàn)狀
第一章 研究結(jié)果
    一、平均數(shù)差異檢驗(yàn)
        （一）學(xué)生逆反問(wèn)題整體情況的調(diào)查
        （二）學(xué)生逆反問(wèn)題的性別差異
        （三）學(xué)生逆反問(wèn)題的年級(jí)差異
        （四）學(xué)習(xí)成績(jī)不同時(shí)逆反心理的差異
    二、逆反的比率差異
    三、訪談結(jié)果
        （一）教師方面
        （二）家長(zhǎng)方面
        （三）學(xué)生方面
第二章 分析與討論
    一、平均數(shù)差異檢驗(yàn)結(jié)果分析
    二、逆反的比率調(diào)查結(jié)果分析
    三、逆反心理訪談結(jié)果分析
    四、逆反的原因
        （一）形成初中生逆反的內(nèi)因
        （二）形成初中生逆反的外因
第三章 應(yīng)對(duì)初中生逆反心理的教育對(duì)策
    一、理解初中生的逆反心理
    二、更加關(guān)注初中男生逆反心理的改善
    三、創(chuàng)設(shè)滿足初二、初三學(xué)生自主性的環(huán)境
    四、積極關(guān)注中等生
    五、完善教師自身，適應(yīng)學(xué)生不同需求
        （一）踐行民主教育
        （二）從表?yè)P(yáng)開始批評(píng)
        （三）重視心理疏導(dǎo)
        （四）引導(dǎo)學(xué)生正確歸因和學(xué)會(huì)自我調(diào)適
        （五）針對(duì)不同類型的逆反心理采取不同的輔導(dǎo)方案
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A
致謝
作者簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中生逆反心理的疏導(dǎo)策略[J]. 余耀清.  教育文匯. 2015(03)
[2]初中生逆反心理成因及疏導(dǎo)方式之淺見(jiàn)[J]. 張紅燕.  中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師). 2013(21)
[3]淺談初中生的叛逆心理的形成和矯正[J]. 彭云云.  文理導(dǎo)航(下旬). 2012(11)
[4]初中生逆反心理產(chǎn)生的原因及對(duì)策[J]. 崔成虎.  寧夏教育. 2012(11)
[5]淺談學(xué)生逆反心理的反向利用[J]. 孫振榮.  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2012(24)
[6]淺談農(nóng)村初中生逆反心理教育的策略[J]. 馮達(dá)光.  廣西教育. 2011(17)
[7]初中生逆反心理產(chǎn)生的原因及正確引導(dǎo)教育的方法[J]. 宋之楷.  內(nèi)蒙古教育. 2010(14)
[8]如何消除初中生的逆反心理[J]. 徐玲.  現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師). 2009(05)
[9]初中生逆反心理及其疏導(dǎo)策略[J]. 薛亞萍.  教學(xué)與管理. 2007(19)

博士論文
[1]教育心理學(xué)重構(gòu)[D]. 鄭葳.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]中職學(xué)生逆反行為成因及其對(duì)策研究[D]. 穆穆.天津大學(xué) 2012
[2]青少年逆反心理發(fā)生的實(shí)證研究[D]. 丁淑婧.西南大學(xué) 2012
[3]如何疏導(dǎo)中學(xué)生逆反心理[D]. 趙欣.重慶師范大學(xué) 2011
[4]針對(duì)初中生逆反心理的家校合作研究[D]. 于洪彥.山東師范大學(xué) 2009
[5]初中生逆反心理疏導(dǎo)和策略研究[D]. 邢宜靜.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3563585