美術(shù)鑒賞教學(xué)是高中美術(shù)教育的主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的審美、審美心理都有著重要的影響。對(duì)已有相關(guān)研究進(jìn)行整理分析發(fā)現(xiàn),已有研究主要針對(duì)高中生美術(shù)鑒賞課如何進(jìn)行、使用怎樣的教學(xué)策略、教學(xué)方法,而對(duì)高中生審美心理的研究也主要在高中生審美心理特征、心理過(guò)程上。所以,本研究在對(duì)有關(guān)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)高中生審美心理進(jìn)行調(diào)查,然后設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的美術(shù)鑒賞教學(xué)方案,旨在研究美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)高中生審美心理的影響。本研究在已有研究基礎(chǔ)上對(duì)廠漢木臺(tái)中學(xué)高一年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行審美心理問(wèn)卷調(diào)查,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)鑒賞教學(xué)方案,最終測(cè)查美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)高中生審美心理的影響。最終調(diào)查結(jié)果表明:高中生審美認(rèn)知受生理發(fā)展變化的影響,逐漸產(chǎn)生了較為敏感以及獨(dú)立的個(gè)性,在審美過(guò)程中,雖能表達(dá)感受、提出觀念,但還局限于感性認(rèn)識(shí),不能理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象這一活動(dòng),通過(guò)美術(shù)鑒賞教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用視覺(jué)感知及過(guò)去已有的生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷,充分了解美術(shù)鑒賞是審美的再創(chuàng)造,從中獲得審美享受,審美心理從而達(dá)到由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。雖然學(xué)生雖沒(méi)有意識(shí)到自己的變化,但學(xué)生在理解作者用意,與作...

【文章來(lái)源】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

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【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
1.文獻(xiàn)綜述
    1.1 有關(guān)美術(shù)鑒賞教學(xué)的相關(guān)研究
    1.2 有關(guān)審美心理的相關(guān)研究
    1.3 已有研究存在的問(wèn)題
    1.4 問(wèn)題的提出
2.研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究思路
    2.2 研究對(duì)象
    2.3 研究工具
        2.3.1 高中生審美心理調(diào)查表
        2.3.2 美術(shù)鑒賞教學(xué)方案
    2.4 研究的目的和意義
        2.4.1 研究目的
        2.4.2 研究的意義
3.研究結(jié)果
    3.1 美術(shù)鑒賞課程前高中生審美心理調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果
    3.2 美術(shù)鑒賞課程后高中生審美心理調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果
4.討論分析
    4.1 理論部分
    4.2 鑒賞部分
    4.3 繪畫(huà)部分
5.研究結(jié)論
    5.1 高中生審美心理現(xiàn)狀
    5.2 美術(shù)鑒賞課程對(duì)高中生審美心理的影響
    5.3 研究不足
    5.4 研究展望
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生審美能力培養(yǎng)之我見(jiàn) [J]. 姚伯玉.  美與時(shí)代(中). 2014(01)
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[3]大學(xué)生審美心理探究與審美教育的對(duì)策思考 [J]. 丁錚,高秦嫣.  中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(04)
[4]中國(guó)傳統(tǒng)審美心理質(zhì)性初探 [J]. 劉家友.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2005(04)
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碩士論文
[1]普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)創(chuàng)新模式研究[D]. 耿婷婷.山東師范大學(xué). 2013
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[3]高中美術(shù)生態(tài)課堂的建構(gòu)[D]. 楊瑩.陜西師范大學(xué). 2013
[4]高中美術(shù)鑒賞“引導(dǎo)—互動(dòng)”教學(xué)的效應(yīng)探究[D]. 張彥.山東師范大學(xué). 2012
[5]圖像學(xué)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 李雅鋒.華中師范大學(xué). 2012
[6]優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)策略的研究[D]. 岳建飛.天津師范大學(xué). 2012
[7]高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法與實(shí)踐研究[D]. 萬(wàn)璐璐.山東師范大學(xué). 2011
[8]高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[D]. 張永芳.山東師范大學(xué). 2011
[9]高中《美術(shù)鑒賞》的教學(xué)實(shí)踐與思考[D]. 王陽(yáng).河南師范大學(xué). 2011
[10]基于視覺(jué)圖式的中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)研究[D]. 徐美容.浙江師范大學(xué). 2011



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