在全面發(fā)展素質(zhì)教育的今天,學(xué)習(xí)大提琴的兒童越來越多,兒童已經(jīng)成為大提琴啟蒙教學(xué)的主要教學(xué)對象。學(xué)習(xí)大提琴是一項融合心智、動作的繁雜活動,它需要兒童刻苦訓(xùn)練,并且要有堅強的意志力和恒心,這樣才能夠取得良好地成績。如今,隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步,人們已經(jīng)認識到兒童除了通過刻苦練習(xí)獲得技術(shù)上的提高外,更需要其心理發(fā)展特點的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)的確立與教學(xué)方式的選擇,基本上取決于兒童心理發(fā)展的能力與特點,大提琴教育工作者應(yīng)該用科學(xué)發(fā)展的眼光看問題,通過對交叉學(xué)科的學(xué)習(xí),針對兒童大提琴教學(xué)的內(nèi)容、手段和理論要進一步認識并深入研究,從更全面的角度掌握兒童大提琴教學(xué)的自身規(guī)律,充實大提琴教學(xué)理論,這就需要大提琴教育工作者正確的認識兒童,重視并研究兒童的心理發(fā)展,合理安排大提琴教學(xué)的內(nèi)容與方法。本文從兒童心理學(xué)、兒童音樂心理學(xué)的角度出發(fā),結(jié)合兒童音樂心理變化的特點,對影響兒童音樂心理變化的三因素:個性、動機、環(huán)境,進行了初步探討,進而總結(jié)出其心理發(fā)展變化的規(guī)律,從而理論聯(lián)系實際提出相應(yīng)的大提琴教學(xué)法。運用教育教學(xué)理論知識和兒童心理學(xué)的基本原理,從科學(xué)的角度與現(xiàn)代化教學(xué)的視野來研究兒童大提琴教學(xué),有... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：22 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、兒童心理學(xué)簡析
    1、兒童心理學(xué)的定義
    2、兒童音樂心理變化特點
        （1）無意注意向有意注意過渡的特點
        （2）兒童思維、感知覺能力的發(fā)展特點
        （3）兒童情感與意志的發(fā)展特點
    3、影響兒童音樂心理變化的因素
        （1）個性因素
        （2）動機因素
        （3）環(huán)境因素
二、結(jié)合兒童音樂心理特點實施大提琴教學(xué)
    1、創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)琴興趣
    2、趣味游戲識譜
    3、授課語言形象比喻
    4、激勵式教學(xué)
    5、個別課與集體課相統(tǒng)一
三、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)大提琴的意義
    1、對兒童發(fā)展的意義
    2、對我國大提琴發(fā)展的意義
結(jié)語
參考文獻
致謝
在校期間研究成果及發(fā)表的學(xué)位論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]皮亞杰的兒童心理發(fā)展觀及教育啟示[J]. 劉小英.  太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報. 2011(02)
[2]淺析音樂教學(xué)中游戲的意義和作用[J]. 李榮輝.  遼寧教育. 2010(06)
[3]音樂心理學(xué)在兒童音樂教育中的研究與應(yīng)用[J]. 祁欣.  長春大學(xué)學(xué)報. 2007(11)
[4]我對幼兒大提琴教學(xué)經(jīng)歷的切身體驗[J]. 李公成.  小演奏家. 2007(07)

碩士論文
[1]學(xué)前兒童心理健康狀況與其社會行為、家庭環(huán)境關(guān)系的研究[D]. 李永慧.西北師范大學(xué) 2003



本文編號：3544016