高中語文課外作業(yè)是高中語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一,不僅是學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要載體,也是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、提升能力的重要渠道,更是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要途徑。筆者依據(jù)前人研究成果、語文核心素養(yǎng)理念在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用情況、自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與一線教師交流的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)目前高中語文課外作業(yè)存在著觀念陳舊、數(shù)量過多、形式單一、內(nèi)容枯燥、結(jié)構(gòu)僵化等問題,如何分析和解決這些問題并且讓高中語文課外作業(yè)更好地服務(wù)于高中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)前高中語文教育亟待解決的問題。筆者從高中語文課外作業(yè)以及語文核心素養(yǎng)的概念著手,對(duì)高中語文課外作業(yè)的劃分類型和重要性進(jìn)行了簡要闡述,并理清了高中語文課外作業(yè)與語文核心素養(yǎng)之間的關(guān)系�；趯�(duì)語文核心素養(yǎng)的理解以及語文核心素養(yǎng)與高中語文課外作業(yè)之間的關(guān)系,通過分析高中語文課外作業(yè)目前存在的問題及其產(chǎn)生的原因,結(jié)合教育學(xué)、教育心理學(xué)理論,筆者提出了高中語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的六項(xiàng)基本原則,即差異性原則、層次性原則、多樣性原則、主體性原則、延續(xù)性原則和開放性原則。同時(shí)筆者還提出了三條關(guān)于高中語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路,即“語言能力培養(yǎng)促進(jìn)思維發(fā)展”“語言能力培養(yǎng)提升審美品... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題緣由及意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究內(nèi)容和方法
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究方法
第一章 高中語文課外作業(yè)與語文核心素養(yǎng)概述
    一、概念界定
        (一)高中語文課外作業(yè)
        (二)語文核心素養(yǎng)
    二、高中語文課外作業(yè)的重要性
    三、高中語文課外作業(yè)與語文核心素養(yǎng)的關(guān)系
        (一)高中語文課外作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)
        (二)語文核心素養(yǎng)對(duì)高中語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用
第二章 高中語文課外作業(yè)存在的問題及其原因
    一、觀念陳舊引發(fā)本位缺失
    二、內(nèi)容枯燥造成興趣缺失
    三、形式單一帶來體驗(yàn)缺失
    四、數(shù)量過多導(dǎo)致層次缺失
    五、結(jié)構(gòu)僵化形成系統(tǒng)缺失
第三章 高中語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則和創(chuàng)新思路
    一、高中語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則
        (一)差異性原則
        (二)層次性原則
        (三)多樣性原則
        (四)主體性原則
        (五)延續(xù)性原則
        (六)開放性原則
    二、高中語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路
        (一)在語言能力培養(yǎng)中促進(jìn)思維發(fā)展
        (二)在語言能力培養(yǎng)中提升審美品位
        (三)在語言能力培養(yǎng)中推動(dòng)文化傳承
第四章 高中語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)方案
    一、總體設(shè)計(jì)方案
        (一)遵循基本原則,解決現(xiàn)狀問題
        (二)結(jié)合創(chuàng)新思路,培養(yǎng)核心素養(yǎng)
        (三)立足教學(xué)內(nèi)容,嘗試突破教材
    二、具體設(shè)計(jì)方案
        (一)必修一
        (二)必修二
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)探析[J]. 李寶新.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2017(02)
[2]高中語文核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑[J]. 貢如云,馮為民.  教育理論與實(shí)踐. 2017(05)
[3]從“語文素養(yǎng)”看“語文核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及特征[J]. 趙瑩瑩.  牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(11)
[4]論語文學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 顧之川.  中學(xué)語文教學(xué). 2016(03)
[5]核心素養(yǎng)與我國基礎(chǔ)教育課程改革“再出發(fā)”[J]. 張華.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(01)
[6]基礎(chǔ)教育課程改革的國際趨勢:走向核心素養(yǎng)為本[J]. 左璜.  課程.教材.教法. 2016(02)
[7]核心素養(yǎng),一枚改變教育內(nèi)涵的“楔子”[J]. 李帆.  人民教育. 2015(24)
[8]核心素養(yǎng):課程改革的原動(dòng)力[J]. 顧明遠(yuǎn).  人民教育. 2015(13)
[9]全球視域下學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建[J]. 辛濤,姜宇.  人民教育. 2015(09)
[10]建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)[J]. 劉鑫,趙靜.  中國校外教育. 2014(29)

碩士論文
[1]高中語文課外作業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 閆霞.曲阜師范大學(xué) 2016
[2]高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)探究[D]. 陳昕瑤.遼寧師范大學(xué) 2016
[3]高中語文課外作業(yè)的現(xiàn)狀分析與優(yōu)化策略研究[D]. 劉寧.河南師范大學(xué) 2014
[4]優(yōu)化高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略探究[D]. 余小燕.華中師范大學(xué) 2014
[5]優(yōu)化高中語文課外作業(yè)的研究[D]. 蹇旭銘.南京師范大學(xué) 2013
[6]語文作業(yè)生活化研究[D]. 冉超.陜西師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3488058