隨著積極心理學(xué)的發(fā)展,教育者們愈來愈意識到自我評價對個體發(fā)展的重要意義,如何提升個體的自我評價水平已然成了研究關(guān)注的焦點(diǎn)。已有研究已經(jīng)分別證實(shí)父母教養(yǎng)方式、班主任互動風(fēng)格會對個體的自我概念產(chǎn)生影響,但很少有研究綜合考慮父母、班主任的教育方式與評價對小學(xué)生自我評價的影響。因此,本研究將以五、六年級學(xué)生作為研究對象,并從自我概念的主要組成部分—自我評價為切入點(diǎn),探討重要他人的教育方式與評價對小學(xué)生自我評價發(fā)展的影響。本研究采用整群抽樣的方式,選取232名年齡在10¹3歲的小學(xué)生為研究對象,采用個人自我評價問卷、父母教養(yǎng)方式評價量表、班主任互動風(fēng)格問卷、父母評價問卷和班主任評價問卷,對個體重要他人的教育方式及評價和小學(xué)生自我評價之間的關(guān)系進(jìn)行探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn),父母教養(yǎng)方式、班主任互動風(fēng)格、父母評價、班主任評價與小學(xué)生自我評價之間均呈顯著正相關(guān)。在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上,采用簡單線性回歸與多元線性回歸探索了諸因素對小學(xué)生自我評價的預(yù)測作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn),父母教養(yǎng)方式、班主任互動風(fēng)格、父母評價、班主任評價能夠正向預(yù)測小學(xué)生自我評價。在對人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、父母教養(yǎng)方式和父母評價進(jìn)行控制后,... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 自我評價的概念及相關(guān)研究
    2.2 小學(xué)生自我評價與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究
    2.3 小學(xué)生自我評價與班主任互動風(fēng)格的關(guān)系研究
    2.4 小學(xué)生自我評價與父母評價的關(guān)系研究
    2.5 小學(xué)生自我評價與班主任評價的關(guān)系研究
3 問題提出與研究假設(shè)
4 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究目的
    4.2 研究被試
    4.3 研究工具
    4.4 研究程序
5 結(jié)果分析
    5.1 共同方法偏差的控制
    5.2 描述統(tǒng)計(jì)分析
    5.3 基本人口學(xué)信息在各變量上的差異分析
    5.4 相關(guān)分析
    5.5 回歸分析
6 討論
    6.1 自我評價發(fā)展特點(diǎn)
    6.2 各個因素和小學(xué)生自我評價的相關(guān)研究
    6.3 各個因素對小學(xué)生自我評價的預(yù)測
7 教育對策與建議
8 研究結(jié)論、不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]父母教養(yǎng)方式與高中生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的關(guān)系——核心自我評價的中介作用[J]. 楊麗媛,陳毅文,李信,劉彤.  浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(理學(xué)版). 2017(02)
[2]大學(xué)生個人評價與社會支持的關(guān)系研究[J]. 胡丹瑩.  高教學(xué)刊. 2016(20)
[3]反射性評價VS.自我評價?——對認(rèn)同分裂理論潛在邏輯的澄清[J]. 梁櫻.  社會科學(xué). 2016(09)
[4]父母教養(yǎng)方式對初中生創(chuàng)造思維的影響:自我概念的中介作用[J]. 張景煥,李建全,鄭雪梅,張舜,劉桂榮.  心理與行為研究. 2014(02)
[5]評價干預(yù)改善高一學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒[J]. 馬惠霞,王萍.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2014(01)
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[8]青少年心理健康與心理素質(zhì)培養(yǎng)的整合研究[J]. 張大均.  心理科學(xué). 2012(03)
[9]想象重要他人對自我評價轉(zhuǎn)移的影響[J]. 胡琳麗,蔡晨.  心理科學(xué). 2012(03)
[10]中學(xué)生的情緒智力、社會問題解決技能對其師生關(guān)系的影響[J]. 張文娟,程玉潔,鄒泓,楊穎.  心理科學(xué). 2012(03)

碩士論文
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[2]小學(xué)生自我意識特點(diǎn)與父母教養(yǎng)方式對其影響研究[D]. 吳秀鳳.南京師范大學(xué) 2014
[3]中國父母教養(yǎng)方式評價量表的編制及其信效度的研究[D]. 穆露露.皖南醫(yī)學(xué)院 2014
[4]父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生心理健康及自我概念發(fā)展的相關(guān)研究[D]. 殷緒群.河北師范大學(xué) 2012
[5]中學(xué)生自我概念在教師互動方式與學(xué)習(xí)適應(yīng)之間的中介效應(yīng)研究[D]. 錢明.南京師范大學(xué) 2012
[6]情緒、教師評價及任務(wù)難度對初中學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)業(yè)不良學(xué)生內(nèi)隱自尊的影響[D]. 韓雪.華東師范大學(xué) 2011
[7]群際情境下社會比較對自我評價的影響[D]. 張春芳.西南大學(xué) 2011
[8]父母、班主任、同伴對不同階段青少年自我概念發(fā)展的影響力研究[D]. 蘇曉榮.西北大學(xué) 2010
[9]小學(xué)高年級學(xué)生自我評價的問題與對策研究[D]. 張占巧.西南大學(xué) 2009
[10]中學(xué)生的自我評價及其與心理健康的相關(guān)研究[D]. 任艷.鄭州大學(xué) 2006



本文編號：3441892