發(fā)布時(shí)間：2021-10-15 06:01

　　新高考的改革,將學(xué)科選擇的組合,由以前的文理分科模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“3+1+2”模式。新型選課模式,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,影響學(xué)生的心理健康。因此,如何在高中生物教學(xué)中滲透心理健康教育成為研究重點(diǎn)。為了讓心理健康教育更好滲透進(jìn)高中生物教學(xué)中,主要從以下幾方面進(jìn)行了研究:首先是相關(guān)現(xiàn)狀研究。通過整理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),目前我國在心理健康教育實(shí)施上,主要存在部分學(xué)校重視度不夠、部分任課教師過于注重學(xué)生文化課成績,實(shí)施方法有待優(yōu)化等不足。筆者基于不足,提出了學(xué)科老師搜集新高考相關(guān)資料、學(xué)校成立新高考備課組、學(xué)校組織相關(guān)講座及與其他教育機(jī)構(gòu)合作的建議。其次是策略研究。探討了心理健康教育融入生物教學(xué)中的原則及途徑,同時(shí),講述了適合融合心理健康教育的教學(xué)方法。另外,也列舉了部分高中生物（人教版）必修1章節(jié)內(nèi)容相對應(yīng)的心理健康教育,簡單闡述了相關(guān)心理健康教育內(nèi)容。再次是實(shí)踐研究。主要是在融入原則基礎(chǔ)上,在本文中展示設(shè)計(jì)滲透心理健康教育的《從生物圈到細(xì)胞》、《生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》、《物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸》的教學(xué)案例,并主要采用講授法、角色扮演法等教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)施。再通過心理健康問卷、月考成績變化檢測實(shí)施效果... 

【文章來源】：重慶三峽學(xué)院重慶市

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

對照班級（高一23班）和實(shí)驗(yàn)班級（高一24班）不同測量時(shí)期MHT總平均分（分）

45120份。高一年級23班（對照班級）有8份問卷數(shù)據(jù)無效，高一年級24班（實(shí)驗(yàn)班級）有9份問卷數(shù)據(jù)無效。比較分析學(xué)生前后測時(shí)期的生物月考成績和心理健康狀況變化，具體情況如下所示。一、問卷調(diào)查結(jié)果圖示及分析圖5.1對照班級（高一23班）和實(shí)驗(yàn)班級（高一24班）不同測量時(shí)期MHT總平均分（分）圖5.2對照班級（高一23班）在不同測量時(shí)期學(xué)生總體心理健康狀況統(tǒng)計(jì)（人數(shù)）圖5.3實(shí)驗(yàn)班級（高一24班）在不同測量時(shí)期學(xué)生總體心理健康狀況統(tǒng)計(jì)（人數(shù)）

45120份。高一年級23班（對照班級）有8份問卷數(shù)據(jù)無效，高一年級24班（實(shí)驗(yàn)班級）有9份問卷數(shù)據(jù)無效。比較分析學(xué)生前后測時(shí)期的生物月考成績和心理健康狀況變化，具體情況如下所示。一、問卷調(diào)查結(jié)果圖示及分析圖5.1對照班級（高一23班）和實(shí)驗(yàn)班級（高一24班）不同測量時(shí)期MHT總平均分（分）圖5.2對照班級（高一23班）在不同測量時(shí)期學(xué)生總體心理健康狀況統(tǒng)計(jì)（人數(shù)）圖5.3實(shí)驗(yàn)班級（高一24班）在不同測量時(shí)期學(xué)生總體心理健康狀況統(tǒng)計(jì)（人數(shù)）


本文編號：3437555