語文教材是一個民族的語言與文化的精華,承載著知識文化的功能,同時也是價值的載體。教材中所選編的篇目并不是隨意組合而成的,相反,它的所選的篇目中往往也蘊(yùn)含著當(dāng)下社會的主流價值觀。初中生正處于青春期,是兒童逐漸成為成年人的過渡時期,也是心理矛盾及心理成長的關(guān)鍵時期。由發(fā)展心理學(xué)中埃里克森人格的發(fā)展理論和同輩群體相關(guān)理論可知,初中學(xué)生正處于角色混亂時期,在當(dāng)前眾多關(guān)系中,青少年更易親近熟悉的同齡人,所以教材中與青少年同齡或者同心理特征的少年兒童形象對初中生有著重要的影響和教育作用,這些形象容易引起初中生的共鳴。然而在語文教材中,少年兒童形象豐富多樣,若不進(jìn)行專門的整理與分析,這一獨特而重要的語文課程資源將會被我們忽略甚至浪費,因此在初中語文教材中建構(gòu)少年兒童形象體系是十分有必要的。本文運用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法及圖表歸納法等研究方法,對最新的部編版初中語文教材七至九年級中的少年兒童形象進(jìn)行分析研究,整理總結(jié)出了部編版初中語文教材中的少年兒童形象的數(shù)量及特點,闡釋構(gòu)建少年兒童形象體系的必要性,深入對教材中的人物形象的解讀,再進(jìn)一步對部編版初中語文教材中少年兒童形象體系進(jìn)行構(gòu)建與分析,同時聯(lián)系實... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
一 部編版初中語文教材中少年兒童形象特點分析
    (一)教材中少年兒童形象篇目所占比率較大
        1.篇目統(tǒng)計
        2.數(shù)據(jù)分析
    (二)少年兒童形象選文的文本內(nèi)容與形式豐富多元
        1.選文具有民族性
        2.具有時代性
        3.體裁多樣
        4.人物形象豐富
二 部編版初中語文教材中少年兒童形象建構(gòu)
    (一)少年兒童形象體系建構(gòu)的指導(dǎo)思想
    (二)少年兒童形象建構(gòu)的形象體系
        1.少年兒童的心理形象
        2.少年兒童的道德形象
三 初中語文教材中少年兒童形象建構(gòu)的價值及策略探討
    (一)少年兒童形象教育價值分析
        1.工具價值
        2.人文價值
    (二)少年兒童形象教育價值滲透策略探討
        1.關(guān)注學(xué)生視角,貼近學(xué)生生活
        2.正確、多元解讀人物形象
        3.適當(dāng)擴(kuò)充時代背景,增加少年兒童讀物
        4.道德行為辨析
        5.少年兒童形象的專題學(xué)習(xí)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3433766