近幾年來(lái),隨著體育課程方面的不斷改革,體育教師教學(xué)溝通能力得到越來(lái)越多的體育學(xué)者和一線體育教師的重視與關(guān)注。本研究從體育學(xué)與心理學(xué)視角為切入點(diǎn),采用質(zhì)性研究法、邏輯分析法、心理測(cè)量法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)體育教師教學(xué)溝通能力的概念、結(jié)構(gòu)、表征進(jìn)行研究。研究借鑒溝通能力相關(guān)理論和質(zhì)性研究的結(jié)果編制了《體育教師教學(xué)溝通能力量表》,并進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn)。旨在為今后體育教師教學(xué)溝通能力的后續(xù)研究和量化研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究結(jié)果表明：（1）通過(guò)形式邏輯“屬加種差”定義法將“體育教師教學(xué)溝通能力”界定為：體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中采用適當(dāng)?shù)臏贤记捎幸庾R(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通的能力。（2）通過(guò)質(zhì)性研究確定體育教師教學(xué)溝通能力的4個(gè)測(cè)量維度,包括體育教師溝通技巧、職業(yè)素養(yǎng)、溝通效力和溝通意識(shí)；8個(gè)二級(jí)觀測(cè)指標(biāo),包括非言語(yǔ)溝通、言語(yǔ)溝通、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人素養(yǎng)、課堂氛圍、學(xué)生反饋、溝通動(dòng)機(jī)和人文關(guān)懷。（3）經(jīng)檢驗(yàn)編制的《體育教師教學(xué)溝通能力量表》具有較好的信度和效度。（4）體育教師教學(xué)溝通能力在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中存在一定的差別：總體來(lái)看,體育教師的溝通意識(shí)程度最高；女性體育教師在職業(yè)素養(yǎng)、溝通意識(shí)和溝通效力上顯著高于男... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１探索性因素分析碎石圖??由表?３－６?可見(jiàn)，條目?２７、４３、３４、１８、４２、１４、４４、１２、８、２、６?在因素?１?上??

對(duì)剩余一半的樣本（２１３個(gè)）所保留的２８條條目來(lái)做驗(yàn)證性因素分祈。為了最??大程度的降低誤差，將所保留的２８條條目組合為８?jìng)�(gè)觀測(cè)變量（表３－７）。使用??Ａｍｏｓ２１．０對(duì)構(gòu)建的體育教師教學(xué)溝通能力模型（圖３－２）進(jìn)行驗(yàn)證性因素分化結(jié)??２０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高校體育教師素質(zhì)培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)[J]. 陳樨.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2014(06)
[2]從三位一體的目標(biāo)體系談體育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)的策略[J]. 于素梅.  體育學(xué)刊. 2014(04)
[3]20世紀(jì)晚期社會(huì)學(xué)視域下體育教師研究的熱點(diǎn)綜述與啟示[J]. 尹志華,毛麗紅,孫銘珠,汪曉贊,季瀏.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(05)
[4]“教師素養(yǎng)”與“教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”諸概念辨[J]. 郭少英,朱成科.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2013(10)
[5]使命與責(zé)任——記全國(guó)百名優(yōu)秀體育教師鐘偉猛[J].   體育教學(xué). 2013(07)
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[7]體育教師課堂教學(xué)非言語(yǔ)交際行為評(píng)價(jià)體系[J]. 雷慧,熊茂湘.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[8]重慶市高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J]. 蔣菠,易連云,趙婉如.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2010(06)
[9]體育教師職業(yè)素養(yǎng)生成條件及發(fā)展困境分析[J]. 向家俊.  黑龍江高教研究. 2010(12)
[10]體育教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)及運(yùn)用的若干思考[J]. 柏林,阮利民.  沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(05)

博士論文
[1]中學(xué)體育課堂有效互動(dòng)的理論與實(shí)證研究[D]. 許文鑫.福建師范大學(xué) 2014
[2]近代以來(lái)中國(guó)學(xué)校體育教育人文向度的失落與重構(gòu)[D]. 覃剛.華中師范大學(xué) 2013
[3]課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王憲平.華東師范大學(xué) 2006
[4]企業(yè)管理者溝通能力結(jié)構(gòu)與測(cè)量研究[D]. 張淑華.華東師范大學(xué) 2003
[5]中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D]. 劉新民.北京體育大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3362013