發(fā)布時間：2021-08-14 17:07

　　化學(xué)實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問題的能力。但是在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中出現(xiàn)不同的實(shí)驗心理障礙,如厭煩心理、淡漠心理、懼怕心理。其中懼怕心理最為嚴(yán)重,難與疏導(dǎo)和消除,因此找出化學(xué)實(shí)驗懼怕心理產(chǎn)生的原因和有效消除實(shí)驗懼怕心理的策略,有利于學(xué)生克服心理恐懼,提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。本次研究首先從心理學(xué)角度了解學(xué)生化學(xué)實(shí)驗懼怕心理產(chǎn)生的原因,為學(xué)生克服化學(xué)實(shí)驗懼怕心理提供針對性教育干預(yù)的模式框架和理論。其次信度良好《初中化學(xué)實(shí)驗中學(xué)生是否有恐懼心理調(diào)查問卷》為學(xué)生自我評估提供測量工具。再次針對不同懼怕等級的學(xué)生提供不同的教育干預(yù)策略,并將其運(yùn)用到實(shí)踐中,可以幫助學(xué)生消失實(shí)驗懼怕心理,使其身心健康發(fā)展。最后運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)理論、積極心理學(xué)、認(rèn)知行為干預(yù)等方法讓學(xué)生克服內(nèi)心恐懼的個體案例,為以后教師碰到類似問題提供一定的參考。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒言
    1 研究背景
    2 研究目的
    3 研究意義
    4 研究思路和方法
第一章 核心概念及研究綜述
    1.1 情緒概述
        1.1.1 情緒定義
        1.1.2 情緒理論
        1.1.3 情緒調(diào)節(jié)理論及策略
    1.2 恐懼研究綜述
        1.2.1 恐懼的定義
        1.2.2 恐懼理論
    1.3 教育干預(yù)與相關(guān)研究
    1.4 化學(xué)實(shí)驗教學(xué)及研究
第二章 懼怕心理的理論研究
    2.1 懼怕心理產(chǎn)生的個體因素
        2.1.1 學(xué)生實(shí)驗懼怕心理產(chǎn)生的個體因素中的心理因素
        2.1.2 學(xué)生實(shí)驗懼怕心理產(chǎn)生的個體因素中的生理因素
    2.2 懼怕心理產(chǎn)生的社會因素
第三章 初三學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)實(shí)驗懼怕心理因素的調(diào)查研究
    3.1 問卷調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查問卷的設(shè)計
        3.1.2 問卷調(diào)查對象
        3.1.3 數(shù)據(jù)處理
    3.2 訪談?wù){(diào)查
第四章 學(xué)生實(shí)驗懼怕心理的教育干預(yù)策略
    4.1 學(xué)校教育干預(yù)的途徑
    4.2 學(xué)校教育干預(yù)方法
        4.2.1 個體干預(yù)方法
        4.2.2 學(xué)校團(tuán)體心理干預(yù)
第五章 學(xué)生實(shí)驗懼怕心理的教育干預(yù)的實(shí)踐
    5.1 化學(xué)課堂教學(xué)中的教育干預(yù)
    5.2 通過心理輔導(dǎo)進(jìn)行教育干預(yù)
    5.3 個體心理教育干預(yù)的實(shí)施
    5.4 實(shí)踐結(jié)果及分析
第六章 結(jié)論與反思
    6.1 結(jié)論
    6.2 反思
參考文獻(xiàn)
附件
致謝



本文編號：3342853