化學是一門把實驗作為為基礎(chǔ)的課程，化學實驗的學習對于化學這門學科的學習起到至關(guān)重要的作用，化學實驗不僅是中學生重要的學習內(nèi)容，同時也是中學生學習化學的重要途徑�；瘜W實驗為培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、動手能力、創(chuàng)造力、解決問題的能力、化學實驗?zāi)芰�、以及養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求知探索的精神具有重要的作用。學習化學實驗要求學生手腦并用，在學習化學實驗的過程中學生會表現(xiàn)出好奇、恐懼、模仿、應(yīng)試、游戲、模糊、冒進等各種心理類型，這些不同類型的心理對他們在化學實驗學習中的行為會產(chǎn)生不同的影響，其中包括促進學習的作用也有對學習產(chǎn)生消極影響的作用。因此，及時掌握中學生在化學實驗學習過程中的心理變化，制定出相應(yīng)的優(yōu)化中學生化學實驗心理的策略，及時有針對性的改變教學方式，創(chuàng)設(shè)學生需要的化學實驗情境，充分發(fā)揮化學實驗的教育功能，真正做到學生在化學實驗中思維與行動向結(jié)合，使學生的身心都得到發(fā)展。本文以教育心理學理論為指導(dǎo)，綜合運用問卷調(diào)查、實驗法、訪談法以及活動分析法等對中學生化學實驗時的心理進行了探察；初步總結(jié)了中學生解決化學實驗的心理類型并初步探討不同年級、地區(qū)、性別對中學生心理特點的影響，探究了中學生的... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

注:1-老師演示你觀看2-老師講實驗，不必做實驗3-觀看化學實驗錄像4-自己獨立完成實驗5-分組實驗

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教學恐懼:涵義、危害與對策[J]. 羅祖兵,李麗.  全球教育展望. 2012(07)
[2]化學實驗教學是激發(fā)學生學習興趣的有效手段[J]. 吳立發(fā).  新課程學習(基礎(chǔ)教育). 2010(12)
[3]簡論中美當代大學生情感教育之差異[J]. 王琳,何薇,宋筱雋.  科技信息. 2010(14)
[4]注重基礎(chǔ) 培養(yǎng)能力 提高素質(zhì)——談新課程中化學實驗教學[J]. 辛文君.  湖南教育(數(shù)學教師). 2009(05)
[5]在化學實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J]. 王秀玲.  新課程研究(基礎(chǔ)教育). 2008(05)
[6]多元智能理論與學生評價體系的構(gòu)建[J]. 呂功曼.  湖北教育學院學報. 2007(01)
[7]多元智力理論與認知心理探析[J]. 楊小玲.  長沙理工大學學報(社會科學版). 2006(04)
[8]化學實驗操作中學生的心理障礙成因及對策[J]. 周秀麗.  化學教學. 2006(07)
[9]研究性學習中非智力因素的價值與培養(yǎng)[J]. 王中華.  科學教育. 2006(03)
[10]上海市中學生心理健康自評量表的研究[J]. 李國瑞,余圣陶.  心理科學. 2006(02)

碩士論文
[1]初中化學教學中實施自主學習的實踐研究[D]. 錢瓊?cè)A.蘇州大學 2011
[2]化學實驗教學中培養(yǎng)學生學習自我效能感的研究[D]. 鄒秋玉.蘇州大學 2011
[3]化學教學中學生非智力因素培養(yǎng)的研究[D]. 劉洪菊.山東師范大學 2009
[4]中學化學教學中培養(yǎng)學生非智力因素的研究[D]. 曲春姣.遼寧師范大學 2008
[5]馬斯洛人本主義心理學的哲學底蘊[D]. 宋明麗.黑龍江大學 2006
[6]積極心理學及其在教育實踐中的運用[D]. 乾潤梅.華中師范大學 2006
[7]在我國應(yīng)用大肌肉動作發(fā)展測驗（TGMD-2）的信效度分析[D]. 馬紅霞.山東師范大學 2006
[8]中學化學實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略[D]. 許玉.云南師范大學 2006
[9]農(nóng)村高中生化學實驗心理研究[D]. 林秀梅.福建師范大學 2003
[10]高中生解決化學實驗問題心理機制的研究[D]. 孫同明.南京師范大學 2003



本文編號：3299247