隨著積極心理學(xué)的興起,心理資本（psychological capital）逐漸受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。初中生所處的青少年階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵期,是從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)型時(shí)期。身體的發(fā)育、學(xué)業(yè)壓力的加大、擴(kuò)大的同伴網(wǎng)絡(luò)等生理、教育、社會(huì)環(huán)境等多方面的急劇變化,造成了初中學(xué)生心理過(guò)程的種種矛盾和沖突�！扒嗄晷睦韺W(xué)之父”霍爾把這段時(shí)期比喻為“疾風(fēng)怒濤”期。初中生要想獲得積極的適應(yīng)與良好的發(fā)展,需要良好心理資本的支撐。本文以揚(yáng)州市城鄉(xiāng)兩所初中學(xué)校為例,對(duì)當(dāng)前初中生的心理資本狀況進(jìn)行研究。首先通過(guò)閱讀和整理有關(guān)初中生心理資本的相關(guān)文獻(xiàn),把握了目前初中生心理資本的研究現(xiàn)狀。通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法,從性別、年級(jí)、生源地、是否獨(dú)生、是否單親、學(xué)習(xí)成績(jī)、是否獲過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、是否擔(dān)任學(xué)生干部、同伴關(guān)系九個(gè)方面對(duì)初中生心理資本狀況展開(kāi)調(diào)研。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生心理資本存在的問(wèn)題主要有:“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象突出、年級(jí)越高心理資本越低、城市學(xué)生的心理資本優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生、單親家庭孩子心理資本較低、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生心理資本較低、同伴關(guān)系較差的學(xué)生心理資本較低、學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的心理幫助等。產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因有:當(dāng)前初中學(xué)... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
    一、研究背景
        (一) 初中生的健康成長(zhǎng)呼喚心理資本
        (二) 心理健康教育理論從消極走向積極
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 心理資本的維度
        (二) 心理資本的測(cè)量
        (三) 心理資本和其他變量關(guān)系的研究
        (四) 初中生心理資本和其他變量關(guān)系的研究
        (五) 對(duì)已有研究成果的評(píng)價(jià)
    四、研究思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    五、研究的創(chuàng)新之處
第一章 初中生心理資本發(fā)展的理性思考
    一、相關(guān)概念界定
        (一) 心理資本
        (二) 初中生心理資本
    二、初中生心理資本發(fā)展的理論基礎(chǔ)
        (一) 積極心理學(xué)和積極心理健康教育理論
        (二) 埃里克森的人格發(fā)展八階段理論
    三、心理資本對(duì)初中生發(fā)展的價(jià)值
        (一) 調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力,保持樂(lè)觀情緒
        (二) 適應(yīng)學(xué)校情境,提高學(xué)業(yè)成就
        (三) 增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力
第二章 初中生心理資本的現(xiàn)狀研究——以揚(yáng)州市某兩所初中為例
    一、研究目的
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法
    四、數(shù)據(jù)處理
    五、研究結(jié)果
        (一) 初中生心理資本現(xiàn)狀的總體分析(n=498)
        (二) 初中生心理資本在人口學(xué)和社會(huì)學(xué)變量上的差異
第三章 初中生心理資本發(fā)展存在的問(wèn)題及成因
    一、初中生心理資本發(fā)展存在的主要問(wèn)題
        (一) “陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象突出
        (二) 年級(jí)越高,心理資本越低
        (三) 城市學(xué)生的心理資本優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生
        (四) 單親家庭孩子心理資本較低
        (五) 學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生心理資本較低
        (六) 同伴關(guān)系較差的學(xué)生心理資本較低
        (七) 學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的心理幫助
    二、初中生心理資本發(fā)展存在問(wèn)題的原因分析
        (一) 當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)模式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系下女生占優(yōu)勢(shì)
        (二) 中考制度給初中生帶來(lái)的學(xué)業(yè)壓力逐年遞增
        (三) 城鄉(xiāng)學(xué)生享受到的教育資源不均衡
        (四) 不完整家庭結(jié)構(gòu)對(duì)初中生心理資本發(fā)展不利
        (五) 學(xué)校的評(píng)價(jià)方式單一
        (六) “重要他人”的影響凸顯
        (七) 學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠
第四章 促進(jìn)初中生心理資本發(fā)展的策略
    一、初中生增強(qiáng)促進(jìn)自身心理資本發(fā)展的意識(shí)
        (一) 提升自我效能感
        (二) 提升希望感
        (三) 樂(lè)觀訓(xùn)練
        (四) 提升韌性
    二、學(xué)校為促進(jìn)初中生心理資本發(fā)展拓寬渠道
        (一) 打造“綠色課堂”
        (二) 創(chuàng)新班級(jí)管理
        (三) 加強(qiáng)專業(yè)的心理健康教育和輔導(dǎo)
    三、家庭為促進(jìn)初中生心理資本發(fā)展打好底色
        (一) 給孩子最需要的愛(ài)
        (二) 營(yíng)造平等、尊重、和諧的家庭氛圍
        (三) 讓孩子多吃點(diǎn)“苦”
    四、政府為促進(jìn)初中生心理資本發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件
        (一) 改進(jìn)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        (二) 提高農(nóng)村教育質(zhì)量
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高校輔導(dǎo)員心理資本與職業(yè)壓力、主觀幸福感的關(guān)系研究——基于職業(yè)壓力的中介作用分析[J]. 張暉,何凱,李鎏,蔡丹妮,陳婷,王瑞芳.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2015(24)
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博士論文
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碩士論文
[1]留守初中生心理資本的特點(diǎn)及相關(guān)研究[D]. 麻穩(wěn)炎.廣西大學(xué) 2014
[2]初中生心理資本、數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 彭戀婷.湖北大學(xué) 2014
[3]積極心理品質(zhì)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防作用的研究[D]. 張高產(chǎn).華東師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3294275