隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng),世界范圍內(nèi)越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語,甚至一些國家已經(jīng)把漢語納入國民教育體系。為滿足日益增長的漢語學(xué)習(xí)需求,孔子學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。柬埔寨王家研究院孔子學(xué)院作為全球孔子學(xué)院中的一所,自2009年成立以來,經(jīng)過九年的發(fā)展,已經(jīng)取得巨大成就,但在快速發(fā)展的時(shí)候也出現(xiàn)很多問題。筆者以第二語言教學(xué)法和教育心理學(xué)等理論為依據(jù),采用了問卷法、訪談法,對(duì)柬埔寨王家研究院孔子學(xué)院的師資情況、學(xué)習(xí)者情況、課程設(shè)置、教材等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查,重點(diǎn)分析了柬埔寨王家研究院孔子學(xué)院漢語教學(xué)方面存在的問題,并對(duì)此提出了若干建議及對(duì)策。研究的內(nèi)容主要包括:第一部分為緒論,介紹了本論文的選題緣由、研究意義、研究目的、相關(guān)研究綜述及論文研究方法。第二部分對(duì)柬埔寨王家研究院孔子學(xué)院的發(fā)展歷史及主要工作進(jìn)行了簡單介紹。第三部分為本論文的重點(diǎn)研究內(nèi)容,分別對(duì)孔院的師資情況、學(xué)習(xí)者情況、教學(xué)內(nèi)容（課程設(shè)置,教材選用）三方面調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并分析一些趨勢(shì)及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。第四部分針對(duì)第三部分關(guān)于“師資情況、學(xué)習(xí)者情況、課程開設(shè)情況、教材使用現(xiàn)狀”等方面的分析,提出柬埔寨王家研究院孔子學(xué)院漢語教學(xué)方面存在的問題... 

【文章來源】：西南科技大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師學(xué)歷調(diào)查

西南科技大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文言有關(guān)，對(duì)于柬埔寨王家研究院孔子學(xué)院開展教學(xué)工作是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)的支�？梢姡自航處熣鸩节呄�?qū)I(yè)化。通過數(shù)據(jù)可見，孔院教師整個(gè)群體的素質(zhì)較高，成為柬埔寨王家研究院孔子院在教學(xué)和科研方面取得成功的支撐。2016 年中方院長夏修龍教授響應(yīng)漢辦漢語國別化研究”的號(hào)召，組織以公派教師以及在讀研究生為主力的研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)柬埔寨孔子學(xué)院漢語教學(xué)歷史、現(xiàn)狀、漢語教學(xué)偏誤等課題進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查究，并且在柬埔寨孔子學(xué)院本部組織全體教師聽取了柬埔寨國別化漢語教學(xué)情報(bào)告。使得孔院領(lǐng)導(dǎo)以及教師對(duì)柬埔寨漢語教學(xué)有一個(gè)更加理性的認(rèn)識(shí)，更好開展語言教學(xué)及中柬文化交流。為了讓柬埔寨學(xué)生更好地了解中國文化認(rèn)識(shí)鮮的當(dāng)代中國，2017 年中方院長組織年輕教師制作以“交通、美食、影視”等題的當(dāng)代中國系列課件。成為孔院下屬漢語教學(xué)中心及孔子課堂推廣中國文化重要教學(xué)資源。3.2.3 教師年齡

圖 1-3 教師在柬埔寨教學(xué)時(shí)間調(diào)查被調(diào)查的全部教師志愿者在孔院工作的時(shí)間七個(gè)月到十個(gè)月占 60.71%、一到兩年占 26.79%、兩年以上的占 12.5%。這反映了該校孔院志愿者老師大部分新任教師，留任教師并不多。漢語教師群體流動(dòng)性大。短暫的任期使得才熟悉埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及孔院工作的教師就要離任；新任教師又要花費(fèi)很大精力了柬埔寨學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及工作環(huán)境。長此以往，影響孔院漢語教學(xué)質(zhì)量的提升。漢辦對(duì)于公派教師的要求是必須連續(xù)赴任兩年，普通志愿者教師要求為一，連任不可超過 3 年。是教師流動(dòng)性大的一個(gè)原因。另外，通過向漢語教師訪的方式了解了離任原因：第一，回國繼續(xù)讀書完成學(xué)業(yè)，部分漢語教師為在讀究生，出國任教是其畢業(yè)實(shí)習(xí)的一部分。第二，人生職業(yè)規(guī)劃的影響，他們認(rèn)漢語教師志愿者這一職業(yè)只能在國外發(fā)展，在國內(nèi)沒什么合適工作，想早點(diǎn)回找工作。第三，攻讀研究生學(xué)位，部分漢語教師志愿者是本科畢業(yè)生，認(rèn)為以的發(fā)展需要自己提升學(xué)歷。第四，家人要求，漢語教師中很多為獨(dú)生子女，不讓父母擔(dān)心。第五，情感問題�？鬃訉W(xué)院年輕單身教師居多，男少女多。平時(shí)作生活接觸最多的是學(xué)生和中國同事，交際范圍狹窄，個(gè)人問題不能得到妥善

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談在柬埔寨的漢語推廣策略[J]. 常園園.  文化創(chuàng)新比較研究. 2020(08)



本文編號(hào)：3267320