本文關(guān)鍵詞：中職生自我價值感、學(xué)校歸屬感和人際信任感現(xiàn)狀及其關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會對技術(shù)人才需求的不斷增加，中等職業(yè)教育已成為教育體系中的重要支柱之一。但是由于社會、家長及學(xué)生對社會形勢和中職學(xué)校的片面認(rèn)識，至今中職教育仍然不被大眾認(rèn)可。再加上近年來各大高校降低門檻大力擴(kuò)招，中職學(xué)校無論是生源數(shù)量還是生源素質(zhì)都不能得到保證。來自社會各界的壓力不僅僅影響到學(xué)校的生存和發(fā)展，最重要的是對中職生的身心健康帶來很大傷害，使他們在自我價值感、學(xué)校歸屬感、人際信任感等多方面的培養(yǎng)和塑造遇到了很大障礙。因此如何提高中職生的自我價值感、學(xué)校歸屬感和人際信任感已成為許多學(xué)者關(guān)注的話題。 本文通過問卷調(diào)查的方法，以邯鄲市峰峰礦區(qū)職教中心學(xué)生作為研究對象，從中抽取六個不同專業(yè)的338名學(xué)生，并對其自我價值感、學(xué)校歸屬感和人際信任感的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，以探討中職生的自我價值感、學(xué)校歸屬感和人際信任感在性別、年齡、專業(yè)、年級、是否獨(dú)生子女和生活費(fèi)等方面的差異及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本研究主要研究結(jié)果如下： 1、中職生自我價值感在性別方面差異顯著，男生的心理自我價值感顯著高于女生；15歲學(xué)生的總體自我價值感顯著低于18歲和20歲學(xué)生，而17歲學(xué)生的總體自我價值感顯著低于18歲學(xué)生；機(jī)械專業(yè)學(xué)生的個人取向人際自我價值感高于財會專業(yè)的學(xué)生，旅游專業(yè)學(xué)生則顯著高于財會專業(yè)和計算機(jī)專業(yè)學(xué)生；在年級方面，高一學(xué)生的自我價值感顯著高于高二學(xué)生；在是否獨(dú)生子女方面，中職生的社會取向一般自我價值感上存在差異：獨(dú)生子女的自我價值感高于非獨(dú)生子女；在生活費(fèi)方面，中職生的自我價值感均不存在差異。 2、中職生的歸屬感在性別方面存在極其顯著的差異，女生顯著高于男生；旅游專業(yè)學(xué)生的歸屬感明顯高于其它專業(yè)學(xué)生，財會、機(jī)械專業(yè)學(xué)生的歸屬感最低，其它專業(yè)學(xué)生的歸屬感也略有差異；在生活費(fèi)上存在差異，，每月生活費(fèi)300-400元的學(xué)生歸屬感顯著高于每月生活費(fèi)200元以下和200-300元學(xué)生的歸屬感。中職生的歸屬感在年齡、年級、是否獨(dú)生子女等方面沒有差異。 3、中職生的人際信任感與年齡、性別、專業(yè)、年級、是否獨(dú)生子女、生活費(fèi)等因素均不相關(guān)。 4、自我價值感能促進(jìn)學(xué)校歸屬感的形成和提高，學(xué)校歸屬感又反作用于自我價值感，使其進(jìn)一步提高。
【關(guān)鍵詞】：中職生 自我價值感 學(xué)校歸屬感 人際信任感
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 引言11-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-17
• 2.1 自我價值感（Self-Worth）13-14
• 2.1.1 自我價值感定義13
• 2.1.2 自我價值感結(jié)構(gòu)13-14
• 2.1.3 自我價值感的影響因素及相關(guān)研究14
• 2.2 學(xué)校歸屬感（School Belonging）14-15
• 2.2.1 學(xué)校歸屬感定義14-15
• 2.2.2 學(xué)校歸屬感的相關(guān)研究15
• 2.3 人際信任感（Interpersonal Trust）15-16
• 2.3.1 人際信任感定義15-16
• 2.3.2 人際信任感的相關(guān)研究16
• 2.4 自我價值感、學(xué)校歸屬感和人際信任感之間關(guān)系的相關(guān)研究16-17
• 3 研究問題的提出與研究假設(shè)17-19
• 3.1 研究問題的提出17
• 3.2 主要研究內(nèi)容與研究目的17-18
• 3.3 研究假設(shè)18
• 3.4 研究意義18-19
• 4 研究方法19-22
• 4.1 研究對象及研究方法19-20
• 4.2 研究工具20-21
• 4.2.1 自我價值感量表20
• 4.2.2 歸屬感量表20-21
• 4.2.3 人際信任感量表21
• 4.3 研究程序21
• 4.4 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計方法21-22
• 5 研究結(jié)果與分析22-38
• 5.1 中職生自我價值感、學(xué)校歸屬感和人際信任感初步統(tǒng)計22
• 5.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我價值感現(xiàn)狀分析22-31
• 5.2.1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我價值感在性別上的差異23-24
• 5.2.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我價值感在年齡上的差異24-26
• 5.2.3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我價值感在專業(yè)上的差異26-28
• 5.2.4 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我價值感在年級上的差異28-29
• 5.2.5 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我價值感在是否獨(dú)生子女上的差異29-30
• 5.2.6 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我價值感在生活費(fèi)的差異30-31
• 5.3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的歸屬感現(xiàn)狀分析31-35
• 5.3.1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的歸屬感在性別上的差異32
• 5.3.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的歸屬感在年齡上的差異32
• 5.3.3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的歸屬感在專業(yè)上的差異32-33
• 5.3.4 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的歸屬感在年級上的差異33
• 5.3.5 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的歸屬感在是否獨(dú)生子女上的差異33-34
• 5.3.6 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的歸屬感在生活費(fèi)上的差異34-35
• 5.4 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人際信任感現(xiàn)狀分析35-36
• 5.4.1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人際信任在性別上的差異35
• 5.4.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人際信任在年齡上的差異35
• 5.4.3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人際信任在專業(yè)上的差異35-36
• 5.4.4 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人際信任在年級上的差異36
• 5.4.5 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人際信任在是否獨(dú)生子女上的差異36
• 5.4.6 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人際信任在生活費(fèi)上的差異36
• 5.5 自我價值感、學(xué)校歸屬感和人際信任的相關(guān)分析36-37
• 5.6 對學(xué)校歸屬感和自我價值感的回歸分析37-38
• 6 分析討論38-42
• 6.1 針對中職生自我價值感的分析與討論38-39
• 6.2 針對中職生學(xué)校歸屬感的分析與討論39
• 6.3 針對中職生人際信任感的分析與討論39-40
• 6.4 中職生自我價值感、學(xué)校歸屬感和人際信任感三者之間關(guān)系的分析和討論40-42
• 7 結(jié)論42-43
• 8 建議43-46
• 8.1 中職生自我價值感的提高措施43
• 8.2 中職生學(xué)校歸屬感的提高措施43-44
• 8.3 中職生人際信任感的提高措施44-46
• 9 研究的貢獻(xiàn)與不足46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-60
• 后記60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：321778