隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),智能移動(dòng)終端成為了我們生活工作中的必需品,同時(shí)也是孩子們的"玩具新寵"、更是重要的學(xué)習(xí)工具。龐大的用戶基數(shù)決定了教育行業(yè)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?智能發(fā)展改變教育方式,數(shù)字化是未來(lái)學(xué)校、家庭教育發(fā)展的趨勢(shì)。因此我們應(yīng)高度重視兒童教育類(lèi)APP的市場(chǎng)發(fā)展。本課題以"學(xué)齡季"兒童教育類(lèi)APP為切入點(diǎn),首先運(yùn)用文獻(xiàn)查閱法和個(gè)案分析法研究了兒童教育類(lèi)APP的發(fā)展現(xiàn)狀:包括兒童教育類(lèi)APP的具體分類(lèi)、光明的前景、目前存在的問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)、經(jīng)典案例分析等內(nèi)容。其次針對(duì)用戶進(jìn)行了范疇界定,運(yùn)用文獻(xiàn)查閱法研究了"學(xué)齡季"兒童用戶的生理、認(rèn)知發(fā)展特征。然后在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)用戶訪談、觀察等方法,提出以"學(xué)齡季"兒童用戶為中心的教育類(lèi)APP的交互設(shè)計(jì)理念;總結(jié)出"學(xué)齡季"兒童教育類(lèi)APP交互設(shè)計(jì)的原則;針對(duì)用戶心理與認(rèn)知發(fā)展的各要素提出具體的交互設(shè)計(jì)方法;總結(jié)未來(lái)的四種設(shè)計(jì)模式,為以后APP的開(kāi)發(fā)提供方向指導(dǎo)。以期促進(jìn)兒童教育類(lèi)APP的進(jìn)一步發(fā)展,為"學(xué)齡季"兒童提供專(zhuān)門(mén)化更具針對(duì)性的服務(wù),改變他們現(xiàn)有的單一的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成健康的數(shù)字化學(xué)習(xí)素養(yǎng)。從設(shè)計(jì)實(shí)踐的角度入手,設(shè)... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 課題研究背景
    (二) 課題研究對(duì)象
    (三) 課題研究目的
    (四) 課題研究意義
    (五) 課題研究創(chuàng)新點(diǎn)
    (六) 研究方法及論文框架流程
一、兒童教育類(lèi)APP的發(fā)展現(xiàn)狀
    (一) 兒童教育類(lèi)APP的發(fā)展綜述
    (二) 兒童教育類(lèi)APP的分類(lèi)
    (三) 兒童教育類(lèi)APP的光明前景
    (四) 兒童教育類(lèi)APP目前存在的問(wèn)題
    (五) 兒童教育類(lèi)APP的發(fā)展趨勢(shì)
    (六) 兒童教育類(lèi)暢銷(xiāo)APP案例分析
    (七) 本章小結(jié)
二、針對(duì)"學(xué)齡季"兒童的用戶研究
    (一) 用戶范疇界定
    (二) "學(xué)齡季"兒童的生理發(fā)展特征分析
    (三) "學(xué)齡季"兒童的認(rèn)知發(fā)展特征分析
    (四) 本章小結(jié)
三、"學(xué)齡季"兒童教育類(lèi)APP的交互設(shè)計(jì)
    (一) 以"學(xué)齡季"兒童用戶為中心的APP交互設(shè)計(jì)理念
    (二) 兒童教育類(lèi)APP的交互設(shè)計(jì)原則
    (三) 針對(duì)"學(xué)齡季"兒童各要素的教育類(lèi)APP交互設(shè)計(jì)方法
    (四) "學(xué)齡季"兒童教育類(lèi)APP的設(shè)計(jì)模式
    (五) 本章小結(jié)
四、"學(xué)齡季"兒童教育類(lèi)APP的設(shè)計(jì)實(shí)踐
    (一) 設(shè)計(jì)的理念
    (二) 設(shè)計(jì)的主要特色
    (三) 設(shè)計(jì)深入
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝



本文編號(hào)：3198697