研究課題主要以新人教版·七年級《生物學（上冊）》為研究素材，選取貴陽市第三十七中學七年級學生為被試對象。通過調(diào)查問卷法、訪談法了解學生的性現(xiàn)狀，并結(jié)合七年級學生心理與發(fā)展規(guī)律，采用生物課堂滲透、課外活動等方法，對學生進行性生理、性心理、性法制等性健康相關知識的教育。經(jīng)過一個學期的性教育實踐，對性教育實踐效果前后進行差異性檢驗，結(jié)果顯示：性健康教育對學生的性心理、道德觀干預效果顯著（P<0.05），學生的性知識水平顯著提高（P<0.05）。說明在初中生物教學整合性健康教育時所采用的教學模式是有效的，實踐研究中所確定的性健康教育切入點、教育內(nèi)容、教學形式是適合的。性健康教育既滿足了學生對性知識的要求，又解答了學生對性的困惑；同時，也提高了學生預防性病和艾滋病的意識，樹立了學生正確的性道德觀念和性法制觀念，激發(fā)了學生學習生物科的興趣，減少了異性交往中不正當?shù)男袨�，培養(yǎng)了學生的社會責任感。 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 研究問題的提出
    1.1 青春期性教育的迫切需求
    1.2 復雜的社會大背景對學生成長的影響
    1.3 素質(zhì)教育的需求
    1.4 性教育的缺失
    1.5 生物滲透青春期性健康教育的可行性
2 文獻綜述
    2.1 相關概念的界定
        2.1.1 青春期
        2.1.2 性
        2.1.3 性健康
        2.1.4 青春期性健康教育
        2.1.5 性生理
        2.1.6 性心理
        2.1.7 性道德
        2.1.8 性法制
        2.1.9 學科滲透性教育
    2.2 國內(nèi)外青春期性健康教育的概況
        2.2.1 國外青春期性健康教育的發(fā)展概況
        2.2.2 生物教學中滲透青春期性健康教育的研究概況
3 研究的對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻法
        3.2.2 調(diào)查研究法
        3.2.3 實驗研究法
        3.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
4 研究思路
    4.1 實驗設計
    4.2 性健康教育的教學目標
    4.3 性健康教育的內(nèi)容
    4.4 學生性現(xiàn)狀的設計
        4.4.1 性現(xiàn)狀問卷的編制及信效度分析
        4.4.2 訪談調(diào)查的設置
5 研究結(jié)果與分析
    5.1 教學實踐前學生性現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析
        5.1.1 學生性知識的來源
        5.1.2 學生對性知識的知曉率
        5.1.3 學生性生理的現(xiàn)狀
        5.1.4 學生對性生理知識的認知
        5.1.5 學生性心理的現(xiàn)狀
        5.1.6 接觸性知識的年齡段及途徑
        5.1.7 初戀年齡與親密程度
        5.1.8 學生對性知識的需求
    5.2 探析七年級生物（新人教·下冊）滲透知識點
    5.3 性教育的實施
        5.3.1 性教育課堂教學
        5.3.2 性教育課外活動
    5.4 性健康教育實踐效果分析
        5.4.1 性教育前后學生性知識來源的比較
        5.4.2 性教育前后學生的性健康知識水平比較
        5.4.3 性教育前后學生性心理狀況的比較
        5.4.4 性教育前后學生對性侵害、性犯罪認知比較
        5.4.5 性教育前后學生對性知識的需求比較
6 研究結(jié)論
    6.1 性健康教育能顯著地提高學生的性知識水平
    6.2 性健康教育對學生的性心理、道德觀干預效果顯著
7 研究的不足
    7.1 影響實驗內(nèi)部效度的因素
    7.2 生長和成熟
    7.3 前測的影響
    7.4 被試的樣本過小
    7.5 教師缺乏教學經(jīng)驗
    7.6 影響實驗外部效度的因素
    7.7 實驗環(huán)境的人為性
8 建議
    8.1 主管校長親手抓，各部門協(xié)調(diào)配合
    8.2 教學人員的選擇與培訓
    8.3 采取多種形式進行
    8.4 把握適時、適度、適當?shù)脑瓌t
    8.5 建立家長與學校協(xié)調(diào)配合的機制
參考文獻
附件 1
附件 2
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“青春期教育”概念的實踐價值——基于我國文化背景和社會發(fā)展階段的“性教育”實施策略思考[J]. 張洪芹,苗軍芙.  齊魯師范學院學報. 2012(06)
[2]青春期性教育現(xiàn)狀及對策探討[J]. 阿亞爾汗,那日蘇.  青年文學家. 2012(07)
[3]淺談大學生性健康教育[J]. 崔志霞.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2012(06)
[4]如何在中學生物學教學中對學生進行性教育[J]. 李唯真.  生物學教學. 2012(03)
[5]青少年性心理分析及教育對策[J]. 郭懷成,丁存芳.  甘肅教育. 2011(18)
[6]論高中生的青春期性教育[J]. 李一飛.  中國性科學. 2011(09)
[7]不要談“性”色變——對生物教學中開展性教育的思考[J]. 曹彥雄.  甘肅教育. 2011(16)
[8]淺談中外青春期性教育[J]. 王浩行.  中學生物學. 2011(07)
[9]初中生青春期性健康知識教育的路徑分析——基于對四川省初中生性健康知識調(diào)查的思考[J]. 王愉鑫,馮忠躍.  中國性科學. 2011(06)
[10]中小學教師性教育素養(yǎng)存在的問題及提升策略[J]. 曹紅梅,胡珍.  中國性科學. 2011(02)

碩士論文
[1]初一生物教學（人教版）中滲透青春期性健康教育的實驗研究[D]. 張艷麗.首都師范大學 2012
[2]高中生物學科滲透青春期性教育的內(nèi)容與方法研究[D]. 李艷輝.首都師范大學 2011
[3]初中生物教學中青春期性教育研究[D]. 龔新華.湖南師范大學 2009
[4]在初中生物教學中性心理健康教育的探索[D]. 李蕓.內(nèi)蒙古師范大學 2008
[5]生物教學中進行青春期早期性健康教育的初步嘗試[D]. 王英.內(nèi)蒙古師范大學 2007
[6]中國與瑞典、美國學校性教育比較研究[D]. 靳琰.華東師范大學 2007
[7]在高中生物教學中進行性健康教育的研究[D]. 黃春燕.山東師范大學 2005
[8]中學生物教學中性健康教育的研究[D]. 郭進.內(nèi)蒙古師范大學 2005
[9]中學生物教學整合青春期性教育的研究[D]. 江明珠.南京師范大學 2005
[10]中學生物教學中青春期性教育對策的實驗研究[D]. 劉穎.東北師范大學 2005



本文編號：3194998