本文關(guān)鍵詞：大學生尋求社會支持的現(xiàn)狀及其影響因素的探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究的主要目的是探討影響大學生尋求社會支持的因素。在眾多的影響尋求支持行為的因素中,本研究選取了兩個作為主要研究對象,一是人格特征,人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式,這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。應(yīng)激理論認為,一個人的行為(這里指求助行為)不可避免會受到其人格特征的影響。二是個體的人際信任程度,目前在對認知因素的研究中,不少研究者探究了“對自我的認知”對其求助行為的影響,如有研究者i發(fā)現(xiàn)自尊與社會支持中的利用度有顯著的正相關(guān)。而關(guān)于“對他人的認知(這里特指對他人的信任程度)”對求助行為的影響則鮮有研究,因此,本研究選定了“個體的人際信任程度”這個因素作為另一個主要的影響因素加以探究。 本研究采用問卷調(diào)查法,在北京市4所大學中取大學生樣本447人。首先,對總體大學生樣本的人際信任特征,尋求社會支持行為的特征,狀態(tài)焦慮水平的整體特點作一描述;其次,篩選出當前焦慮程度較高的大學生,并對這部分大學生的人際信任特點,尋求社會支持行為的特征作一描述;第三,對當前焦慮程度較高的大學生樣本的人際信任、尋求支持行為、人格特征作兩兩的相關(guān)分析;最后,建立人際信任、人格特征和尋求支持行為三者之間的路徑模型。主要研究結(jié)果為: ⑴ 針對一般大學生群體而言: 大學生平均人際信任度不高;男生人際信任度顯著高于女生;二、三年級學生的人際信任度顯著高于一年級學生。1/2以上大學生尋求社會支持頻率較高,1/5的大學生很少尋求社會支持;女生尋求社會支持的頻率顯著高于男生;大學生的求助范圍比較狹窄,更多地寓于個人的密切關(guān)系網(wǎng)絡(luò),而非陌生人或權(quán)威專業(yè)人士;在求助行為方面比較被動。 ⑵ 聚焦于當前焦慮程度較高的大學生群體: 遇到壓力傾向于自己想辦法解決,獨自承受的人最多,傾向于“聽之任之”的人最少,而傾向于向他人傾訴,尋求他人支持的人數(shù)居中;遇到壓力時,女生向他人尋求支持比率顯著高于男生;遇到煩惱時的傾訴對象,選擇最多的是親密朋友,次之的是“一般同學或朋友”,另外,選擇老師和父母的較少,選擇心理咨詢?nèi)藛T最少;大學生尋求支持主要體現(xiàn)在“向他人傾訴感受,釋放和緩解痛苦或不良情緒”,在此項上,女生選擇比率顯著高于男生。 人格特征中的內(nèi)外向與“常用應(yīng)對方式”中的“尋求支持”顯著正相關(guān),即越外向的人的尋求支持的比率越高;人格特征中內(nèi)外向因子與人際信任呈顯著負相關(guān),即越外向的人的人際信任度越低;人際信任度與尋求支持呈顯著負相關(guān)。 在進一步的回歸模型中發(fā)現(xiàn):焦慮程度較高的大學生尋求社會支持的比例并不高,通過探究其影響因素發(fā)現(xiàn),人格特征中的“內(nèi)外向”因素是影響“尋求社會支持”行為的深層原因,人際信任度對“尋求社會支持”行為的影響是通過“內(nèi)外向”因素來起作用的。
【關(guān)鍵詞】：社會支持 人際信任 人格特征 狀態(tài)焦慮 外向性
【學位授予單位】：北京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 第一章 問題提出8-10
• 第二章 文獻綜述10-19
• 2.1 社會支持研究綜述10-13
• 2.2 尋求社會支持研究綜述13-15
• 2.3 人際信任研究綜述15-17
• 2.4 在校大學生人際信任與人格特征的關(guān)系研究17-18
• 2.5 尋求社會支持與人格特征的關(guān)系研究18
• 2.6 人際信任與尋求社會支持的關(guān)系研究18-19
• 第三章 概念界定19-20
• 第四章 研究設(shè)計20-24
• 4.1 研究問題及相應(yīng)假設(shè)20
• 4.2 研究意義20
• 4.3 研究方法20-21
• 4.4 研究對象21
• 4.5 研究工具21-24
• 第五章研究結(jié)果分析24-36
• 5.1 大學生總體樣本的特征24-29
• 5.2 當前焦慮程度較高的大學生的特征29-32
• 5.3 當前焦慮程度較高的大學生的人格特征、人際信任、尋求支持三者的相關(guān)分析32-34
• 5.4 當前焦慮程度較高的大學生的人際信任、人格特征與尋求支持的路徑模型34-36
• 第六章討論36-40
• 6.1 研究結(jié)果概述36
• 6.2 研究結(jié)果的啟示和反思36-37
• 6.3 研究的突破37
• 6.4 研究方法的總結(jié)37-38
• 6.5 研究結(jié)果對高校心理健康工作的啟示和建議38-40
• 第七章 結(jié)論40-42
• 7.1 總體大學生樣本的特征描述40
• 7.2 當前焦慮程度較高的大學生的特征描述40-41
• 7.3 當前焦慮程度較高的大學生的人格特征、人際信任、尋求支持三者的相關(guān)分析41
• 7.4 人格特征、人際信任與尋求支持的路徑模型41-42
• 參考文獻42-44
• 附錄44-51
• 后記51

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