發(fā)布時間：2021-05-17 22:06

　　地圖素養(yǎng)是地理素養(yǎng)最基本的組成內(nèi)容,目前對于高中生地圖素養(yǎng)的研究不多,且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)縣級高中生的地圖素養(yǎng)比較缺乏,所以對于高中生地圖素養(yǎng)提高策略的研究意義重大。研究以教育心理學理論、地圖學基礎(chǔ)理論以及地理教學論等相關(guān)理論作為探究高中生地圖素養(yǎng)現(xiàn)狀及提高策略的理論基礎(chǔ),選擇實習所在學校安徽省當涂第一中學的高中生作為調(diào)查對象,用相關(guān)研究方法從“地圖應(yīng)用意識”、“地圖知識”、“地圖能力”和“地圖情感”等幾個方面對該校的高二高三各兩個平行班的學生的地圖素養(yǎng)進行了調(diào)查和分析研究,發(fā)現(xiàn):目前該校高中生的地圖應(yīng)用意識不強,有不少學生還沒有形成“左圖右書”的習慣;在日常生活和學習中遇到問題時,使用地圖的意識較弱。地圖知識不全面,學生對地圖的一些基礎(chǔ)知識掌握得還不牢固;缺乏地圖方面的相關(guān)實踐;地圖新技術(shù)接觸不多。地圖能力較低,缺乏綜合、區(qū)域的思維習慣,不能有效提取地圖信息;填圖、繪圖、用圖的能力不高;圖文轉(zhuǎn)換能力弱,圖文結(jié)合的能力還有待提高。地圖情感較淡,對地圖的情感和態(tài)度比較冷淡,對地圖方面的活動缺乏參與的興趣。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)分析可以看出:該校高中生的地圖素養(yǎng)缺乏,并有待提高。對于造成該校高中生地圖素養(yǎng)... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 地理新課程標準對公民的地圖素養(yǎng)提出了更高的要求
        1.1.2 地圖素養(yǎng)的培養(yǎng)是地理教育的核心內(nèi)容之一
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 國內(nèi)外研究進展
        1.3.1 國外關(guān)于地圖素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀及趨勢
        1.3.2 國內(nèi)關(guān)于地圖素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀及趨勢
    1.4 研究方法
    1.5 技術(shù)路線
2 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 地圖素養(yǎng)的內(nèi)涵
    2.2 相關(guān)研究理論
        2.2.1 教育心理學理論
        2.2.2 地圖學基礎(chǔ)理論
        2.2.3 地理教學理論
3 高中生地圖素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 數(shù)據(jù)采集
        3.1.1 問卷的設(shè)計與修定
        3.1.2 數(shù)據(jù)的采集
    3.2 高中生地圖素養(yǎng)現(xiàn)狀
        3.2.1 高中生地圖學習興趣缺乏，地圖應(yīng)用意識不強
        3.2.2 高中生地圖知識不全且地圖應(yīng)用和實踐機會缺乏
        3.2.3 高中生沒有養(yǎng)成良好的思維習慣，地圖能力仍較低
        3.2.4 高中生對地圖不排斥，但地圖情感仍較淡
    3.3 高中生地圖素養(yǎng)缺乏的原因分析
        3.3.1 學校和家庭沒能為地圖素養(yǎng)培養(yǎng)提供充足的條件
        3.3.2 高中地理教師的地圖素養(yǎng)還有待提高
        3.3.3 高中生的地圖學習情況不樂觀
4 高中生地圖素養(yǎng)的提高策略
    4.1 學校和家庭方面
        4.1.1 營造良好的地圖學習環(huán)境，增強學生對地圖的學習興趣
        4.1.2 創(chuàng)造地圖實踐機會，增強學生的地圖技能
    4.2 教師方面
        4.2.1 地理教師要注意自身地圖素養(yǎng)的提高
        4.2.2 培養(yǎng)高中生地圖興趣，夯實地圖基礎(chǔ)知識
        4.2.3 合理運用教學方法，用多種教學手段強化學生的地圖意識
    4.3 學生自身方面
        4.3.1 認識到地圖的重要性，改變不正確的地圖學習觀念
        4.3.2 掌握良好的讀圖技巧和讀圖方法，有效提高自身的地圖素養(yǎng)
5 結(jié)語
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 安徽省當涂第一中學高中生地圖素養(yǎng)總體比較缺乏
        5.1.2 多種原因造成了安徽省當涂第一中學高中生地圖素養(yǎng)的缺乏
        5.1.3 針對高中生地圖素養(yǎng)缺乏的原因提出有針對性的提高策略
    5.2 研究存在的不足
    5.3 研究展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從手繪地圖看初中生的地圖素養(yǎng)[J]. 何詩,莊科敏.  地理教學. 2015(14)
[2]核心素養(yǎng):深化地理課程改革的新指向[J]. 李家清,常珊珊.  地理教育. 2015(04)
[3]培養(yǎng)學生地圖素養(yǎng)的實踐研究[J]. 孟昭榮.  教師. 2015(11)
[4]發(fā)揮地圖教學功能,培養(yǎng)學生地圖素養(yǎng)[J]. 謝健輝.  教師. 2015(04)
[5]2013年英國國家地理課程分析及其啟示[J]. 楊光.  中學地理教學參考. 2013(12)
[6]我國青少年學生地圖素養(yǎng)調(diào)查研究[J]. 齊秀江.  繼續(xù)教育研究. 2013(02)
[7]高中地理教學如何培養(yǎng)學生的讀圖能力[J]. 韋毅.  學周刊. 2012(17)
[8]淺談地理教學中地圖的應(yīng)用[J]. 趙德成.  科教文匯(下旬刊). 2011(12)
[9]談地理教師個人的地圖素養(yǎng)[J]. 馮忠躍.  地理教學. 2011(24)
[10]初中生地圖素養(yǎng)指標體系及價值[J]. 馮忠躍.  中學地理教學參考. 2010(07)

博士論文
[1]論教學習慣[D]. 王彥明.南京師范大學 2012

碩士論文
[1]高中生地圖素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[D]. 李娟.四川師范大學 2013
[2]高中生地圖素養(yǎng)評價標準構(gòu)建及實證分析[D]. 張喆.魯東大學 2012
[3]初中生良好習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀分析與策略[D]. 傅冬梅.蘇州大學 2009
[4]中學生地圖素養(yǎng)培養(yǎng)探析[D]. 王小麗.南京師范大學 2007



本文編號：3192536