優(yōu)秀的物理教科書可以指導學生更好的理解物理學的基本理論，培養(yǎng)學生的科學探究精神，對學生世界觀、價值觀的形成也大有裨益，同時也有利于物理教師組織物理教學活動。物理教科書的重要性不言而喻，所以物理教科書的編寫也是每次課程改革的主要內(nèi)容。本論文以新世紀以來上海和臺灣兩地的課程改革為背景，從上海與臺灣的教育背景、學制、高中物理課程體系的對比分析入手，釆用文獻綜述法、比較研究法、內(nèi)容分析法等多種教育研究方法來比較兩地的高中物理教科書。在正文部分按照浙大教授夏基松從心理學角度出發(fā)提出的“深層結(jié)構(gòu)”和“表層結(jié)構(gòu)”兩個概念來分析教科書的結(jié)構(gòu)，其中第二章從教科書外部表現(xiàn)形式的“表層結(jié)構(gòu)”上對上海滬科版和臺灣南一版物理教科書進行分析比較，通過兩種教科書內(nèi)容呈現(xiàn)方式及內(nèi)容框架安排的對比，使我們對兩種教科書的編寫特點有個清晰的了解，對兩種物理教科書的總體的內(nèi)容架構(gòu)有個直觀的認識。第三章以“力學”部分內(nèi)容為例，從內(nèi)容特征這個“深層結(jié)構(gòu)”上詳細深入的對比了兩個版本物理教科書的特點，藉此對兩地物理教科書所反映的知識技能要素和人文要素進行探討，得出以下結(jié)論：在課程要求和文本分析上，上海的物理課程標準對知識的要求偏淺，... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題背景
    1.2 問題提出的意義
    1.3 問題研究的現(xiàn)狀
    1.4 關(guān)于教科書的界定
    1.5 研究內(nèi)容與研究方法
第2章 滬科版與南一版高中物理教科書的整體比較
    2.1 出版特性比較
    2.2 課程目標比較
    2.3 課程內(nèi)容框架比較
    2.4 教科書體例比較
    2.5 內(nèi)容組織比較
    2.6 教學實施比較
    2.7 物理教師課外進修教科書措施比較
第3章 滬科版與南一版高中物理教科書力學部分的具體比較
    3.1 力學部分知識結(jié)構(gòu)比較
    3.2 力學部分的知識學習水平比較
    3.3 兩種高中物理教科書力學部分知識的呈現(xiàn)方式比較
    3.4 兩種高中物理教科書力學部分知識鋪陳的比較
    3.5 兩種高中物理教科書力學部分實驗比較
    3.6 兩種高中物理教科書力學部分習題比較
    3.7 上海和臺灣兩地的教學參考資料比較
    3.8 小結(jié)
第4章 總結(jié)與建議
致謝
參考文獻
附錄 1：南一版富含物理學美的精美圖片
附錄 2：滬科版部分開放性題目


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以“機械能守恒定律”為例比較人教版與滬科版高中物理教材的知識呈現(xiàn)方式[J]. 李洋,辛云宏.  教育教學論壇. 2013(24)
[2]蘇科版與臺灣版物理教材中“光”的對比研究[J]. 蔣大成.  實驗教學與儀器. 2011(11)
[3]中德兩套高中物理教材力學部分的比較研究[J]. 郭長江.  物理通報. 2011(03)
[4]海峽兩岸高中物理課程及教材比較分析[J]. 黃占林.  教育科學論壇. 2011(01)
[5]基于國際比較的我國高中物理教科書評價指標體系的建構(gòu)研究[J]. 鄧磊,廖伯琴.  教育學報. 2010(03)
[6]美、日兩國高中物理教材比較及其對我國高中物理課程的借鑒意義[J]. 王詠雪.  教育科學論壇. 2009(07)
[7]普通高中物理教科書特色對比研究——以“人教版”和“司南版”物理1為例[J]. 王較過,馬亞鵬.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2008(08)
[8]不同版本高中物理教材“電阻定律”內(nèi)容的比較分析[J]. 肖潔.  物理教師. 2008(03)
[9]上海市中小學課程與教學改革現(xiàn)狀調(diào)查報告[J].   上海教育. 2007(20)
[10]中國臺灣中小學課程世紀變革探析[J]. 馮增俊.  教育科學. 2005(02)

碩士論文
[1]人教版高中物理教科書與美國物理教科書《物理：原理與問題》的比較研究[D]. 尹華.蘇州大學 2009
[2]上海與新加坡中學物理課程比較研究[D]. 徐曉錦.華東師范大學 2009
[3]人教版和粵版現(xiàn)行物理教材對比[D]. 陳偉.華東師范大學 2009
[4]中英高中物理教材比較[D]. 周琴.華中師范大學 2004



本文編號：3185273