和諧德育是以滿足社會發(fā)展與受教育者進(jìn)步和諧統(tǒng)一為出發(fā)點的教育;遵循受教育者思想品德形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律;追求德育體系各要素的和諧;促進(jìn)受教育者思想品德及整體素質(zhì)和諧;和諧德育作為一種道德教育模式對于大學(xué)生的全面發(fā)展也起著不可忽視的作用。本文分為四個部分:第一部分主要闡述了“和諧”、“和諧德育”和“大學(xué)生全面發(fā)展”三個重要概念,每種理念都不是憑空產(chǎn)生的,總是有著自己的歷史淵源、理論支撐以及形成后的主要表現(xiàn),了解每個概念形成的相關(guān)理論支撐,并對大學(xué)生全面發(fā)展的具體表現(xiàn)形式加以說明,為后文做鋪墊,更為和諧德育對大學(xué)生全面發(fā)展所起的作用進(jìn)行理論引導(dǎo)。第二部分重點闡述了和諧德育的內(nèi)容體系。和諧德育的主要內(nèi)容包括目標(biāo)體系、主體體系、原則體系等。目標(biāo)體系主要包括個人德育目標(biāo)、家庭德育目標(biāo)、學(xué)校德育目標(biāo)、社會德育目標(biāo);主體體系主要包括個人與家庭、個人與學(xué)校、家庭與學(xué)校、個人與社會等四主體互動中尋求和諧德育環(huán)境的營造;原則體系則包括在德育具體實施過程中,方法的選擇原則、“三學(xué)段”縱向統(tǒng)一原則、“四主體”橫向協(xié)同原則。第三部分則是對大學(xué)生全面發(fā)展中在心理、道德、法紀(jì)、思想、政治等方面碰到的相關(guān)原因及產(chǎn)生... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
西北師范大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息
中文摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、選題緣由及意義
        （一）選題緣由
        （二）選題意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
        （一）文獻(xiàn)研究法
        （二）歷史分析法
    四、研究的重點、難點及創(chuàng)新點
        （一）重點及難點
        （二）創(chuàng)新點
第一章 和諧德育與大學(xué)生全面發(fā)展的理論概述
    一、和諧
        （一）“和諧”思想產(chǎn)生的歷史淵源
        （二）“和諧”思想的理論支撐
    二、和諧德育
        （一）“和諧德育”的理論支撐
        （二）“和諧德育”的現(xiàn)實意義
    三、大學(xué)生全面發(fā)展
        （一）“全面發(fā)展”的歷史淵源
        （二）“全面發(fā)展”的內(nèi)容構(gòu)成
        （三）大學(xué)生全面發(fā)展的主要表現(xiàn)
第二章 和諧德育的內(nèi)容體系
    一、和諧德育的目標(biāo)體系
        （一）個人德育目標(biāo)
        （二）家庭德育目標(biāo)
        （三）學(xué)校德育目標(biāo)
        （四）社會德育目標(biāo)
    二、和諧德育的主體體系
        （一）個人與家庭：融入愛的教育
        （二）個人與學(xué)校：無規(guī)矩不成方圓
        （三）家庭與學(xué)校：筑造德育城堡
        （四）個人與社會：直面現(xiàn)實，保守本心
    三、和諧德育的實施原則
        （一）實施方法的選擇原則
        （二）“三學(xué)段”縱向銜接原則
        （三）“四主體”橫向協(xié)同原則
第三章 大學(xué)生全面發(fā)展中存在的問題及原因分析
    一、大學(xué)生全面發(fā)展中存在的主要問題
        （一）心理問題：情緒波動，逆商不足
        （二）道德問題：品德素質(zhì)有待提高
        （三）法紀(jì)問題：知用分離
        （四）思想問題：價值評判標(biāo)準(zhǔn)相對化
        （五）政治問題：信仰缺失，政治參與性差
    二、大學(xué)生全面發(fā)展中存在問題的原因分析
        （一）心理成熟“滯后”
        （二）素質(zhì)教育“缺位”
        （三）法紀(jì)觀念“薄弱”
        （四）價值選擇“模糊”
        （五）政治情感“淡漠”
第四章 和諧德育對大學(xué)生全面發(fā)展的價值研究
    一、和諧德育的思想政治教育價值
        （一）世界觀教育價值
        （二）政治觀教育價值
        （三）人生觀教育價值
        （四）法制觀教育價值
        （五）道德觀教育價值
    二、和諧德育對大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實啟示
        （一）重視心理教育以推動大學(xué)生全面發(fā)展
        （二）強化道德教育以引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展
        （三）夯實法紀(jì)教育以保障大學(xué)生全面發(fā)展
        （四）加強思想教育以激勵大學(xué)生全面發(fā)展
        （五）深化政治教育以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國特色社會主義制度的比較優(yōu)勢[J]. 秦剛.  中共中央黨校學(xué)報. 2015(06)
[2]大學(xué)和諧德育基礎(chǔ)理論探討[J]. 李家祥.  山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報. 2013(03)
[3]試析中國傳統(tǒng)和諧德育思想源流與特征[J]. 金雁.  學(xué)校黨建與思想教育(上半月). 2008(02)
[4]論馬克思人的全面發(fā)展理論[J]. 吳向東.  馬克思主義研究. 2005(01)

博士論文
[1]馬克思人的全面發(fā)展思想的當(dāng)代價值研究[D]. 顧相偉.上海師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]高校和諧德育教育[D]. 柳博.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011



本文編號：3171822