自2016年9月13日國(guó)家公布了關(guān)于《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的研究成果后,“核心素養(yǎng)”已被教育研究者認(rèn)定為新一輪課程改革和設(shè)計(jì)的關(guān)鍵DNA。該報(bào)告中將“發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力、健康的審美價(jià)值取向”等能力素養(yǎng)列在其中。這再次將美育的重要性凸顯出來,也強(qiáng)調(diào)了美育在學(xué)校教育中不可缺失的地位。本研究主要圍繞以下幾方面展開:第一,通過文獻(xiàn)分析法了解了國(guó)內(nèi)外核心素養(yǎng)和美育的研究進(jìn)程,整理和分析了化學(xué)美育的相關(guān)研究,最終確定了本研究的方向和方法。第二,結(jié)合相關(guān)文本,對(duì)素養(yǎng)、核心素養(yǎng)、美育、化學(xué)美育的概念進(jìn)行界定,加深對(duì)相關(guān)概念的理解,以便在研究中更準(zhǔn)確的表述。同時(shí)介紹了本研究的理論基礎(chǔ),包括:審美心理理論、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、暗示教學(xué)理論、素質(zhì)教育理論、多元智能理論,這些理論是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。第三,以問卷的形式調(diào)查了當(dāng)前高中化學(xué)教師、學(xué)生對(duì)化學(xué)美育的認(rèn)知和態(tài)度。通過參考眾多一線教師在教學(xué)中滲透美育的教學(xué)模式,對(duì)化學(xué)美育模式進(jìn)行深入研究,構(gòu)建了化學(xué)美育模型。第四,依據(jù)化學(xué)美育模型進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。實(shí)踐證明:在高中化學(xué)教學(xué)中滲透美育有助于學(xué)生... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
    第三節(jié) 研究的目的和意義
    第四節(jié) 研究的方法
第一章 概念界定和理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 概念界定
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二章 高中化學(xué)教學(xué)中滲透美育的現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析
    第一節(jié) 高中化學(xué)教師問卷調(diào)查結(jié)果與分析
    第二節(jié) 高中生美育問卷調(diào)查及結(jié)果分析
第三章 化學(xué)美育模型的構(gòu)建
    第一節(jié) 化學(xué)美育模型構(gòu)建的目的
    第二節(jié) 化學(xué)美育模式構(gòu)建的依據(jù)及表現(xiàn)形式
    第三節(jié) 構(gòu)建化學(xué)美育模型
第四章 高中化學(xué)教學(xué)中滲透美育的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
    第一節(jié) 《化學(xué)反應(yīng)的方向》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    第二節(jié) 《化學(xué)平衡的移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    第三節(jié) 教學(xué)效果反饋
    第四節(jié) 高中化學(xué)教學(xué)中滲透美育的策略
第五章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究的結(jié)論
    第二節(jié) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    第三節(jié) 研究的不足與展望
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間科研成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]化學(xué)學(xué)科能力內(nèi)涵構(gòu)成及其活動(dòng)表現(xiàn)模型指導(dǎo)下的測(cè)量與評(píng)價(jià)[J]. 王磊.  中國(guó)考試. 2018(12)
[2]基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)[J]. 余堯.  地理教育. 2018(11)
[3]基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)分層教學(xué)思考——以學(xué)困生為例[J]. 李靈華.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2018(11)
[4]化學(xué)核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)問題解析[J]. 嚴(yán)業(yè)安.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2018(10)
[5]高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之“數(shù)學(xué)模型”能力培養(yǎng)案例探析[J]. 趙亮.  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué). 2018(05)
[6]用微課助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)——以“鈣三角及轉(zhuǎn)化關(guān)系”為例談化學(xué)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 周建棟.  化學(xué)教與學(xué). 2018(10)
[7]初中化學(xué)中的美育:功能、類型及實(shí)踐策略[J]. 江樂霄,王偉.  化學(xué)教學(xué). 2018(07)
[8]2017年版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重大變化及解析[J]. 鄭長(zhǎng)龍.  化學(xué)教育(中英文). 2018(09)
[9]從美的發(fā)生到美的體驗(yàn)、美的創(chuàng)造——利用可視化實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)美育滲透的探索[J]. 凌一洲.  化學(xué)教學(xué). 2017(12)
[10]高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 張玉璠.  中學(xué)語文. 2017(33)

碩士論文
[1]小學(xué)語文審美性識(shí)字教學(xué)策略的研究[D]. 賀靜.陜西師范大學(xué) 2018
[2]高中生物教學(xué)中滲透審美教育的研究[D]. 林麗菊.華中師范大學(xué) 2017
[3]亞里士多德的美育思想研究[D]. 魏育龍.西北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3155409