發(fā)布時間：2017-04-18 11:08

  本文關鍵詞：6-12歲小學兒童寬恕傾向發(fā)展特點研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在回顧與寬恕有關的研究基礎上，本研究以兒童的寬恕傾向為選題，選取南京、無錫兩地區(qū)二所普通小學的88名小學兒童為被試，參照當代寬恕發(fā)展研究代表人物Enright的有關研究方法，運用故事法進行訪談，對訪談結果按照一定標準進行賦值計分，并作統計分析，以期驗證小學兒童的寬恕發(fā)展特點是否與Enright寬恕發(fā)展序列模型中該年齡段的特征相吻合。同時，對小學兒童的寬恕傾向發(fā)展特點進行三維視角的分析。研究得出以下結論： 1、6-12歲兒童存在著寬恕傾向，通常用“原諒”表述。 6-12歲小學兒童對寬恕的理解呈現出年齡特征。年齡越大，對寬恕越了解。而寬恕的傾向在兒童中普遍存在著，通�？谡Z中運用較廣的是“原諒”這一概念，兒童對“原諒”的理解在本質上與“寬恕”的操作性定義相吻合，，但是更多地從“行為”層面來表述這種寬恕的傾向。 2、從條件維度看，6-12歲兒童的寬恕傾向表現出“報復和得到賠償”后才可能寬恕的特點。 該特點符合Enright“六階段模型”的階段一(報復性寬恕)和階段二(賠償或補償性寬恕)，也相當于其“三大風格模型”中條件維度的風格一(報復和補償后才可能寬恕)。但隨著年級的遞增，“六階段模型”中階段三“期待性寬恕”的特點逐漸增強。 3、從表現和策略維度看，6-12歲兒童寬恕傾向的特點存在顯著的年級差異，且隨著年級的遞增，表現出“三大風格模型”中風格二“表面性寬恕”的特點。
【關鍵詞】：寬恕 小學兒童 發(fā)展 傾向 特點
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 前言7-10
• 第1章 研究綜述10-19
• 1 研究意義10-11
• 2 寬恕的文化背景11-12
• 3 寬恕的心理學研究背景12-13
• 4 寬恕的研究現狀13-17
• 4.1 寬恕與寬恕發(fā)展水平(風格)的研究現狀13-16
• 4.2 影響寬恕的因素16
• 4.3 寬恕的過程模式16-17
• 4.4 寬恕的干預研究17
• 5 寬恕研究的趨勢17
• 6 寬恕的研究方法17-19
• 第2章 研究設想及研究設計19-42
• 1 研究的總體思路及設想19-23
• 1.1 問題的提出19-20
• 1.2 問題界定20-21
• 1.3 研究目的與研究假設21-22
• 1.4 研究思路22-23
• 2 研究一:兒童與寬恕概念23-27
• 2.1 研究目的23
• 2.2 研究對象23
• 2.3 研究步驟23
• 2.4 研究結果23-25
• 2.5 討論25-26
• 2.6 小結26-27
• 3 研究二:兒童的寬恕發(fā)展風格及其推理特點27-42
• 3.1 研究目的27
• 3.2 研究方法27-29
• 3.3 研究步驟29-30
• 3.4 統計方法30
• 3.5 結果分析30-39
• 3.6 討論39-42
• 3.7 小結42
• 第3章 總討論42-49
• 1 兒童的寬恕概念更多的傾向于行為層面42-43
• 2 兒童的寬恕發(fā)展風格特點:條件、表現、策略三維發(fā)展不平衡43-45
• 3 兒童的寬恕概念和寬恕發(fā)展風格特點對教育的啟示45-48
• 4 本研究存在的不足和需要進一步研究的問題48-49
• 第4章 結論49-50
• 參考文獻50-53
• 附錄53-58
• 附錄一: [訪談時所用故事]53-54
• 附錄二: [計分舉例]54-58
• 后記58

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  本文關鍵詞：6-12歲小學兒童寬恕傾向發(fā)展特點研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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