發(fā)布時間：2017-04-15 17:00

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生的心理健康與社會比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生的心理健康日益成為人們關(guān)注和研究的一個熱點問題,有關(guān)研究已從不同角度探討了大學(xué)生心理健康的影響因素。社會比較是個體將自己的個性品質(zhì)、觀點和行為與他人進(jìn)行比較,它使個體產(chǎn)生新的自我知覺、自身處境知覺及生活質(zhì)量知覺,這在一定程度上決定了個體的自我概念、情緒狀態(tài)和對未來的期望,從而對其心理健康產(chǎn)生影響。心理健康教育與咨詢的實踐發(fā)現(xiàn),大學(xué)生存在的心理問題主要涉及抑郁、焦慮、偏執(zhí)、自卑等方面,而這些心理問題的出現(xiàn)往往是個體社會比較的結(jié)果;如果個體社會比較的模式不改變,其心理問題是難以真正解決的。因此,社會比較應(yīng)當(dāng)是研究大學(xué)生心理健康問題,特別是某些突出心理問題的一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c。 本研究在文獻(xiàn)綜述、訪談的基礎(chǔ)上,根據(jù)理論構(gòu)想,通過開放式問卷的調(diào)查分析和初測問卷的探索性因素分析編制了大學(xué)生社會比較特點正式問卷,并通過驗證性因素分析驗證了理論模型的適合性;采用《SCL-90 癥狀自評量表》和自編《大學(xué)生社會比較特點問卷》對378 名大學(xué)生進(jìn)行考查,通過相關(guān)分析和回歸分析探討了大學(xué)生的心理健康與社會比較的關(guān)系。研究結(jié)果表明: 1. 多數(shù)大學(xué)生被試的心理健康狀況良好。大學(xué)生被試的各種癥狀因子分及癥狀總均分均存在顯著的年級差異。從總體上看,大三學(xué)生的心理健康水平顯著低于其他三個年級的大學(xué)生。 2. 自編心理健康取向的《大學(xué)生社會比較特點問卷》具有較好的信度和效度,可用于評定大學(xué)生的社會比較特點。因素分析得到大學(xué)生社會比較特點的六個維度,分別命名為:控制感、易比性、體驗性、參照性、突出性和折衷性。 3. 大學(xué)生被試的社會比較特點從總體上看屬于中間狀態(tài),且相對積極�？刂聘小⒁妆刃�、體驗性、參照性和折衷性五個因素上均存在顯著的年級差異。大三學(xué)生社會比較的消極特征比其他年級的大學(xué)生更為顯著。 4. 大學(xué)生被試的社會比較特點與其心理健康水平之間顯示出了較高水平的相關(guān),社會比較的消極特征是影響大學(xué)生心理健康水平的重要的認(rèn)知因素。社會比較特點的各個因素對心理健康水平均有不同程度的預(yù)測作用;五種心理癥狀(軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖)以及總癥狀指數(shù)也對社會比較的特點有不同程度的預(yù)測作用。 5. “高癥狀組”大學(xué)生被試在社會比較的控制感、易比性、體驗性、突出性、折衷性五個因子上的得分以及社會比較特點總均分均顯著高于“低癥狀組”的大學(xué)生被試;而在社會比較的參照性因子上,“高癥狀組”大學(xué)生被試的得分則顯著低于“低癥狀組”的大學(xué)生被試。在社會比較特點總均分或者社會比較的控制感、易比性、體驗性、突出性四個因子上的得分屬于“消極的社會比較組”的大學(xué)生被試,其心理癥狀總指數(shù)均顯著高于“積極的社會比較組”大學(xué)生被試。
【關(guān)鍵詞】：心理健康 社會比較 社會比較特點 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 1 問題的提出6-12
• 1.1 我國大學(xué)生心理健康問題的研究現(xiàn)狀6-8
• 1.2 關(guān)于社會比較的研究8-9
• 1.3 心理健康與社會比較的研究9-12
• 1.4 本研究擬探討的問題12
• 2 研究一大學(xué)生社會比較特點初測問卷的編制12-14
• 2.1 研究目的12
• 2.2 研究方法12-13
• 2.3 結(jié)果與分析13
• 2.4 編制初測問卷13-14
• 3 研究二大學(xué)生社會比較特點正式問卷的確定14-18
• 3.1 研究目的14
• 3.2 研究方法14
• 3.3 結(jié)果與分析14-18
• 4 研究三大學(xué)生的心理健康與社會比較特點18-25
• 4.1 研究目的18
• 4.2 研究方法18
• 4.3 結(jié)果與分析18-25
• 5 討論25-32
• 5.1 關(guān)于大學(xué)生被試的心理健康狀況25-26
• 5.2 關(guān)于大學(xué)生被試的社會比較特點26
• 5.3 關(guān)于大學(xué)生心理健康與社會比較特點之間的關(guān)系26-32
• 5.4 今后的研究方向32
• 6 結(jié)論32-33
• 7 建議及對策33-36
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 附錄40-46
• 致謝46

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 姚景;趙燦;劉旭;高耀;;初中生學(xué)業(yè)比較和學(xué)業(yè)歸因?qū)W(xué)校生活滿意度的影響[J];當(dāng)代教育理論與實踐;2009年06期

2 張智昱;張華東;楊丹江;;影響大學(xué)生心理健康的因素分析[J];中國電力教育;2008年19期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 張燕飛;廣西大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與心理健康的關(guān)系研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

3 喬鵬;高校女大學(xué)生和諧人際關(guān)系的探討[D];廣西師范大學(xué);2011年

4 楊露;員工的社會比較及其與工作壓力的關(guān)系研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 楊倩茜;大學(xué)生社會比較特點、自我評價與心理幸福感的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 陳賦光;大學(xué)生感知的校風(fēng)與心理健康的相關(guān)研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

7 史文妍;初中生社會比較特點與心理健康的相關(guān)研究[D];四川師范大學(xué);2008年

8 梁紅霞;大學(xué)生的人際期望與心理健康研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

9 王紹瑜;中學(xué)生社會比較與體像煩惱的關(guān)系[D];河南大學(xué);2009年

10 許麗媛;社會比較、自尊及其與自我效能感的關(guān)系[D];北京體育大學(xué);2009年

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本文編號：308819