本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與應(yīng)對(duì)策略、時(shí)間管理傾向的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究通過問卷法對(duì)福州地區(qū)三所中學(xué)的1057名在校中學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠、應(yīng)對(duì)策略及時(shí)間管理傾向進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明:(1)中學(xué)生存在學(xué)習(xí)倦怠感。學(xué)習(xí)倦怠感在是否獨(dú)生、年級(jí)、自評(píng)學(xué)業(yè)成績(jī)、是否擔(dān)任班干部上存在顯著差異。(2)中學(xué)生時(shí)間管理傾向處于中等程度范圍,時(shí)間管理傾向總分在學(xué)校類型(農(nóng)村/城市中學(xué))、是否獨(dú)生、是否擔(dān)任班干部、年級(jí)、自評(píng)學(xué)業(yè)成績(jī)上存在顯著差異。(3)中學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對(duì)策略使用頻度在學(xué)校類型、是否獨(dú)生、是否擔(dān)任班干部、年級(jí)、自評(píng)學(xué)業(yè)成績(jī)、父母學(xué)歷上存在顯著差異。被動(dòng)應(yīng)對(duì)策略使用頻度在年級(jí)、自評(píng)學(xué)業(yè)成績(jī)上存在顯著差異。(4)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與時(shí)間管理傾向成顯著負(fù)相關(guān)。(5)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與主動(dòng)應(yīng)對(duì)策略或維持性應(yīng)對(duì)策略成顯著負(fù)相關(guān),與被動(dòng)應(yīng)對(duì)策略成顯著正相關(guān)。(6)時(shí)間管理傾向與主動(dòng)應(yīng)對(duì)策略或維持性應(yīng)對(duì)策略成顯著正相關(guān),與被動(dòng)應(yīng)對(duì)策略成顯著負(fù)相關(guān)。(7)應(yīng)對(duì)策略對(duì)學(xué)習(xí)倦怠和時(shí)間管理傾向有部分中介作用。 最后,根據(jù)所得結(jié)論提出幾點(diǎn)建議,并指出本研究的價(jià)值與不足,為后續(xù)研究做鋪墊。本文以期豐富中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的研究,為提高中學(xué)生心理健康水平提供依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 學(xué)習(xí)倦怠 應(yīng)對(duì)策略 時(shí)間管理傾向
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-8
• 目錄8-10
• 第1章 緒論10-36
• 1.1 引言10-12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-32
• 1.3 問題提出32-36
• 第2章 研究過程36-40
• 2.1 研究方法36
• 2.2 研究對(duì)象36-37
• 2.3 研究工具37-38
• 2.4 施測(cè)程序38-39
• 2.5 數(shù)據(jù)處理39-40
• 第3章 研究結(jié)果40-72
• 3.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的研究40-47
• 3.2 中學(xué)生應(yīng)對(duì)策略的研究47-52
• 3.3 中學(xué)生時(shí)間管理傾向的研究52-57
• 3.4 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠和應(yīng)對(duì)策略的關(guān)系研究57-60
• 3.5 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠和時(shí)間管理傾向的關(guān)系研究60-63
• 3.6 中學(xué)生時(shí)間管理傾向和應(yīng)對(duì)策略的關(guān)系研究63-65
• 3.7 中學(xué)生時(shí)間管理傾向與應(yīng)對(duì)策略對(duì)學(xué)習(xí)倦怠影響方式研究65-72
• 第4章 討論與分析72-90
• 4.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及差異分析72-79
• 4.2 中學(xué)生應(yīng)對(duì)策略的特點(diǎn)及差異分析79-81
• 4.3 中學(xué)生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)及差異分析81-86
• 4.4 中學(xué)生時(shí)間管理傾向、應(yīng)對(duì)策略與學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系86-90
• 第5章 研究總結(jié)90-94
• 5.1 研究結(jié)論90-91
• 5.2 教育建議91
• 5.3 研究反思91-92
• 5.4 研究展望92-94
• 附錄94-100
• 參考文獻(xiàn)100-106
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果106-108
• 致謝108-110
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷110

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 高東麗;大學(xué)生時(shí)間管理傾向、自我和諧與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];西北大學(xué);2011年

2 韓榮濤;初中生社會(huì)支持、自我和諧與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

3 王彥麗;中學(xué)生學(xué)習(xí)中心理疲倦的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)[D];河南大學(xué);2011年

4 張燕舞;初中生心理一致感及其與依戀、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2011年

5 陳妍;高中生考試失敗歸因、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

6 趙文;高中生學(xué)習(xí)倦怠與父母教養(yǎng)方式、心理控制源關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 馬麗榮;初中生家庭教養(yǎng)方式、師生關(guān)系與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與應(yīng)對(duì)策略、時(shí)間管理傾向的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：308046