本文關(guān)鍵詞：論學(xué)前兒童游戲與社會(huì)技能形成的交互作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)和最重要的存在方式。兒童的游戲行為歷來(lái)都為心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會(huì)學(xué)家所關(guān)注,這不僅因?yàn)橛螒蚴莾和钪饕�、最喜愛的活�?dòng),更重要的是因?yàn)檫@種活動(dòng)的發(fā)展與兒童心理發(fā)生最重要的變化有關(guān)系。社會(huì)性發(fā)展是兒童心理發(fā)展的重要內(nèi)容之一。近20年來(lái),學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及教育問(wèn)題已越來(lái)越受到重視,而作為社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容之一的社會(huì)技能的發(fā)展研究則是近些年的研究熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)前期的社會(huì)技能有顯著的短期和長(zhǎng)期后效。兒童社會(huì)技能的發(fā)展在游戲中表現(xiàn),又在游戲中得以發(fā)展。游戲?qū)和鐣?huì)技能的影響大于社會(huì)技能對(duì)游戲的影響。本文通過(guò)對(duì)已有的關(guān)于游戲和社會(huì)技能的理論研究進(jìn)行綜述,試圖分別從游戲研究的視角考察學(xué)前兒童的社會(huì)技能研究和從社會(huì)技能研究的視角考察學(xué)前兒童的游戲研究,進(jìn)一步探索學(xué)前兒童游戲與社會(huì)技能形成的交互作用。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前兒童 游戲 社會(huì)技能
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：B844.1;G613.7
【目錄】：

• 1 前言7
• 2 關(guān)于學(xué)前兒童游戲的理論綜述7-18
• 2.1 游戲的含義7-9
• 2.2 游戲類型的研究9-15
• 2.3 游戲的理論15-18
• 2.3.1 福祿培爾的游戲理論15
• 2.3.2 經(jīng)典的游戲理論15-16
• 2.3.3 精神分析學(xué)派的游戲理論16
• 2.3.4 皮亞杰的游戲發(fā)展理論16-17
• 2.3.5 維果茨基的文化—?dú)v史發(fā)展觀17
• 2.3.6 游戲的覺(jué)醒尋求理論17-18
• 2.3.7 元交際的游戲理論18
• 3 關(guān)于兒童社會(huì)技能的研究綜述18-33
• 3.1 社會(huì)技能的定義18-20
• 3.1.1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于社會(huì)技能的界定18-19
• 3.1.2 社會(huì)技能的定義方式19-20
• 3.2 社會(huì)技能與社會(huì)能力20
• 3.3 社會(huì)技能研究的現(xiàn)狀20-33
• 3.3.1 國(guó)外兒童社會(huì)技能的研究現(xiàn)狀20-27
• 3.3.2 國(guó)內(nèi)兒童社會(huì)技能的研究現(xiàn)狀27-28
• 3.3.3 兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)方法28-30
• 3.3.4 兒童社會(huì)技能缺失的分類研究30-31
• 3.3.5 兒童社會(huì)技能的干預(yù)方法31-33
• 4 對(duì)學(xué)前兒童游戲與社會(huì)技能研究的述評(píng)33-42
• 4.1 對(duì)游戲和社會(huì)技能定義的述評(píng)33-38
• 4.1.1 對(duì)游戲定義的述評(píng)33-36
• 4.1.2 對(duì)社會(huì)技能定義的述評(píng)36-38
• 4.2 對(duì)游戲和社會(huì)技能理論的述評(píng)38-42
• 4.2.1 對(duì)游戲理論的述評(píng)38-41
• 4.2.2 對(duì)社會(huì)技能理論模型的述評(píng)41-42
• 5 學(xué)前兒童游戲和社會(huì)技能關(guān)系的再思考42-45
• 5.1 從游戲研究的視角看學(xué)前兒童的社會(huì)技能研究42-43
• 5.2 從社會(huì)技能研究的視角看學(xué)前兒童的游戲研究43-45
• 6 小結(jié)45-47
• 注釋47-51
• 參考文獻(xiàn)51-57
• 論文摘要（中文）57-59
• 論文摘要（英文）59-61
• 后記61-62
• 導(dǎo)師及作者簡(jiǎn)介62-64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 張紅艷;合作游戲?qū)τ變汉献髂芰μ岣叩母深A(yù)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 常婷;民間游戲的傳承與發(fā)展[D];首都體育學(xué)院;2011年

3 彭敏;大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性的特點(diǎn)及相關(guān)因素研究[D];華中師范大學(xué);2007年

4 金赫;在不平衡的對(duì)稱中成長(zhǎng)[D];吉林大學(xué);2008年

5 陳瑤;面向?qū)W齡前兒童的交互式玩具設(shè)計(jì)研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

6 李運(yùn)余;4-6歲幼兒合作行為的發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2012年

7 馮娜;體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

8 李秀;促進(jìn)兒童社會(huì)技能發(fā)展的數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2013年

9 何嬌;結(jié)構(gòu)游戲中幼兒合作行為的觀察研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：論學(xué)前兒童游戲與社會(huì)技能形成的交互作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：306759