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青少年情緒調(diào)節(jié)能力及其與家庭功能的關(guān)系研究

發(fā)布時(shí)間:2017-04-06 06:06

  本文關(guān)鍵詞:青少年情緒調(diào)節(jié)能力及其與家庭功能的關(guān)系研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】: 自上世紀(jì)八十年代心理學(xué)家提出情緒調(diào)節(jié)這一概念以來,研究者從不同的角度對(duì)情緒調(diào)節(jié)進(jìn)行了研究,取得了豐碩的成果,但由于情緒本身的復(fù)雜性和研究的取向不同,結(jié)論并不一致,研究也存在薄弱之處。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法,在整合前人情緒調(diào)節(jié)研究的基礎(chǔ)上,提出了青少年情緒調(diào)節(jié)能力的概念,探索了青少年情緒調(diào)節(jié)能力的結(jié)構(gòu),編制了青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷,調(diào)查了青少年的情緒調(diào)節(jié)能力現(xiàn)狀,并揭示了其與家庭功能之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明: (1)在理論構(gòu)想的基礎(chǔ)上編制了具有較好信、效度的《青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷》,并通過對(duì)問卷的驗(yàn)證性因素分析,初步證實(shí)青少年情緒調(diào)節(jié)能力具有多層次多維度的結(jié)構(gòu); (2)青少年的情緒調(diào)節(jié)能力略高于中等水平,亟待提高;在年級(jí)、和誰居住一起上存在顯著差異,在性別上不存在顯著差異; (3)家庭功能發(fā)揮過程(問題解決、角色、溝通、情感反應(yīng)、情感表達(dá)、情感卷入和控制)、結(jié)果(親密度和適應(yīng)性)與青少年情緒調(diào)節(jié)能力相關(guān)顯著,且前者對(duì)后者具有預(yù)測作用; (4)家庭功能發(fā)揮結(jié)果在家庭功能發(fā)揮過程對(duì)青少年情緒調(diào)節(jié)能力的影響中起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】:青少年 情緒調(diào)節(jié) 情緒調(diào)節(jié)能力 家庭功能
【學(xué)位授予單位】:上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2010
【分類號(hào)】:B844.2
【目錄】:
  • 摘要2-3
  • Abstract3-7
  • 引言7-9
  • 第一章 文獻(xiàn)綜述與問題提出9-25
  • 1 情緒調(diào)節(jié)的研究概況9-15
  • 1.1 情緒調(diào)節(jié)的概念9-10
  • 1.2 情緒調(diào)節(jié)的研究取向10-13
  • 1.3 情緒調(diào)節(jié)的測量13-15
  • 2 家庭功能的概念15-16
  • 3 情緒調(diào)節(jié)與家庭功能的關(guān)系研究概況16-17
  • 4 問題提出17-25
  • 4.1 以往研究的局限17-19
  • 4.2 青少年情緒調(diào)節(jié)能力概念的提出19-21
  • 4.3 青少年情緒調(diào)節(jié)能力結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想21-22
  • 4.4 研究的目標(biāo)、意義和思路22-25
  • 第二章 青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷的編制25-37
  • 1 初步調(diào)查25-26
  • 1.1 研究目的25
  • 1.2 研究被試25
  • 1.3 研究工具25
  • 1.4 研究程序25
  • 1.5 研究結(jié)果25-26
  • 2 問卷形成26-34
  • 2.1 研究目的26
  • 2.2 研究被試26
  • 2.3 研究工具26-27
  • 2.4 研究程序27
  • 2.5 研究結(jié)果27-34
  • 3 討論34-35
  • 4 結(jié)論35-37
  • 第三章 青少年情緒調(diào)節(jié)能力現(xiàn)狀調(diào)查37-49
  • 1 調(diào)查目的37
  • 2 調(diào)查被試37
  • 3 調(diào)查工具37
  • 4 調(diào)查程序37
  • 5 調(diào)查結(jié)果37-44
  • 6 討論44-47
  • 7 結(jié)論47-49
  • 第四章 青少年情緒調(diào)節(jié)能力與家庭功能的關(guān)系研究49-61
  • 1 研究目的49
  • 2 研究對(duì)象49
  • 3 研究工具49-50
  • 4 研究程序50
  • 5 研究結(jié)果50-56
  • 6 討論56-59
  • 7 結(jié)論59-61
  • 第五章 研究總結(jié)61-65
  • 1 總結(jié)論61-62
  • 2 創(chuàng)新之處62
  • 3 教育建議62-63
  • 4 研究展望63-65
  • 參考文獻(xiàn)65-69
  • 附錄69-77
  • 致謝77-78
  • 攻讀學(xué)位期間的研究成果78-80
  • 答辯委員會(huì)簽名80

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2 趙鑫 周仁來 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;掃描國際主要情緒調(diào)節(jié)研究中心(下)[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

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  本文關(guān)鍵詞:青少年情緒調(diào)節(jié)能力及其與家庭功能的關(guān)系研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào):288370

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