【摘要】： 隨著改革開放和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,大學(xué)生面臨著復(fù)雜的社會環(huán)境,個人發(fā)展道路上遇到的挫折和挑戰(zhàn)層出不窮。如何教育大學(xué)生以積極的態(tài)度來面對挫折,提高挫折承受能力,為以后走向社會打下良好的心理基礎(chǔ),已成為高校思想政治教育工作者面前的一項十分迫切和重要的課題。國外學(xué)者主要以挫折產(chǎn)生的原因作為研究的重點,國內(nèi)學(xué)者則主要在理論上探討了大學(xué)生挫折心理的特點和挫折教育的途徑。本文的主要特色是通過文獻分析、理論研究、調(diào)查分析、深度訪談等方法,以上海海事大學(xué)本科學(xué)生為樣本,調(diào)查、分析大學(xué)生挫折心理的類型、主要特點、形成原因及挫折心理的行為表現(xiàn),并從中觀層面入手,分析不同年級大學(xué)生群體的挫折特點,提出了有效應(yīng)對策略。全文共分三個部分。 第一部分,主要闡述了挫折的概念、含義、特性及形成挫折的條件,分析大學(xué)生挫折產(chǎn)生的普遍性、必然性、差異性和雙重性,揭示了挫折對大學(xué)生成長成才的意義。 第二部分,重點分析了大學(xué)生常見的挫折心理類型及其成因、特點,以及挫折心理的行為表現(xiàn),揭示了挫折心理對大學(xué)生就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活以及人際交往等方面的影響,說明對大學(xué)生進行挫折教育,提高大學(xué)生挫折心理承受能力的必要性。 第三部分,主要在大量調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上,提出了對大學(xué)生戰(zhàn)勝挫折心理的可行性對策、方法,共從四個方面來論述:第一,闡述提高大學(xué)生挫折心理教育的認識,明確挫折教育是大學(xué)生走向成功的重要舉措;第二,提出創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會三位一體的良好教育機制,加強大學(xué)生挫折教育;第三,探討大學(xué)生挫折心理教育的基本方式,首先應(yīng)樹立挫折的理性認知,然后發(fā)展積極自我防御機制,開展自我調(diào)節(jié),提高挫折承受能力;第四,針對一、二、三、四不同年級大學(xué)生典型挫折心理的特點,提出切實可行的幫助大學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的對策與方法,增強高校思想政治教育的實效性。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【圖文】：

金融海嘯席卷全球，致使大學(xué)畢業(yè)生找工作越來越難。畢業(yè)問題、安全穩(wěn)定問題，已經(jīng)成為高校思想政治工作的重點。特別是多起理問題引發(fā)的惡性事件，大都發(fā)生在畢業(yè)生身上，我們在痛心疾首的同的應(yīng)該是思考，分析其原因。第一，專業(yè)煩惱和自身能力認識不足產(chǎn)生就業(yè)挫折。目前許多大學(xué)生理想通過調(diào)劑到所學(xué)的專業(yè)的，對自己所學(xué)專業(yè)沒有正確的認識，或者對的專業(yè)沒有足夠的興趣，因此在就業(yè)方面往往存在被動心理。另外很多自己能力沒有一個客觀的認識，或目空一切，眼高手低，或盲目自卑，程中挑三揀四，不能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，以至于錯失機會。如此種種，大學(xué)生不能找到滿意的工作，從而引起強烈的挫折心理，如下表:

15 21.44%圖2一1“對畢業(yè)后自己想干什么、能干什么感到迷�！钡膹姸冉y(tǒng)計根據(jù)調(diào)查，選擇有對畢業(yè)后自己想干什么、能干什么感到迷茫的學(xué)生數(shù)占到總數(shù)的83.8%，這個比例之大，說明了很多大學(xué)生不能夠很好認識自己，對以后的工作和發(fā)展沒有明確的目標(biāo)，同時也說明長期以來由于應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校只注重分數(shù)，而不重視大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生感到所學(xué)的專業(yè)與以后的工作關(guān)系不大，對未來感到迷茫，挫折心理的產(chǎn)生也就不可避免。第二，自身素質(zhì)不夠而產(chǎn)生的就業(yè)受挫。在訪談中，一位班長反映，班級大多數(shù)學(xué)生為找工作而四處奔波，但班上有個男生卻無動于衷，整天躲在寢室里。讓他找工作

學(xué)生就會感到苦惱、迷茫、失落。現(xiàn)實中，大多數(shù)學(xué)生會選擇堅持讀完大學(xué)，這樣就必須要調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，否則，很容易陷入挫折心理而不能自拔。目前，大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣的現(xiàn)象普遍存在，調(diào)查顯示(圖2一3)，66.4%的大學(xué)生表示遇到過與專業(yè)有關(guān)的挫折心理。39.8%的大學(xué)生表示所產(chǎn)生的強度為中度或輕度，較為理智，說明大學(xué)生對專業(yè)挫折有著一定的承受能力。其中反應(yīng)強烈，為重度強度的占15.4%，非常強烈強度極重的占n.2%，這個比例相比而言不大，但也值得我們高度重視。畢竟當(dāng)前，大學(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)具有一定的難度，需馨翼粼鬃鬃 鬃 鬃黝蘸羈蘸鬢 鬢靡 靡靡 靡蘸瓢 瓢琪緣羚羚 羚黔 黔 黔 黔黔 黔 黔載 載 載載熬撇獺黝 黝鬢戮 戮 戮洲 洲 洲洲自名談瑛罕飛忿狡潞碑碑 碑 碑翼翼粼碳黝 黝黝耀葬 葬黔黝黔馨馨毯毯汾薈 薈顫臀… …】】黔摹 ...爵耀蒙灌灌 {{{{{黔露露鬃黯 黯矍矍黝馨 ...矍翼黝卜卜重極 0nnU%%%nUn八UOL口

本文編號：2745215