發(fā)布時(shí)間：2017-03-21 14:15

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)兒童攻擊性行為發(fā)展特點(diǎn)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)以來(lái),攻擊性行為的發(fā)展與控制問(wèn)題一直是發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)非常重要、非�；钴S的研究領(lǐng)域之一。眾所周知,攻擊性行為(Aggression behavior)是兒童、青少年中一種常見(jiàn)的行為,它的控制、轉(zhuǎn)化與矯正在個(gè)體社會(huì)性發(fā)展中起著不可低估的作用。攻擊性行為不僅影響小學(xué)兒童心理的健康發(fā)展,而且還影響我們整個(gè)和諧社會(huì)的構(gòu)建。對(duì)它的研究不僅有助于控制、減少小學(xué)兒童攻擊行為的發(fā)生,而且有益于小學(xué)兒童親社會(huì)行為的培養(yǎng)。目前,國(guó)外對(duì)小學(xué)兒童攻擊性行為的發(fā)展特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略的研究尚處于探索階段;國(guó)內(nèi)這方面的研究相對(duì)更為缺乏,更無(wú)專(zhuān)門(mén)的對(duì)小學(xué)兒童攻擊性行為發(fā)展特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略的研究。研究小學(xué)兒童攻擊性行為發(fā)展特點(diǎn),既有助于豐富國(guó)內(nèi)兒童攻擊性行為的理論,又有助于培養(yǎng)小學(xué)兒童的良好社會(huì)適應(yīng)行為。 本研究遵循“理論分析—編制問(wèn)卷—測(cè)量、觀察、訪談—特點(diǎn)分析”的研究思路,綜合采用問(wèn)卷調(diào)查、情境觀察、個(gè)案訪談研究等方法。在文獻(xiàn)分析和訪談的基礎(chǔ)上,編制了《小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型問(wèn)卷》和《小學(xué)兒童攻擊性行為手段問(wèn)卷》,通過(guò)探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析揭示了小學(xué)兒童攻擊性行為的類(lèi)型和手段,闡釋了小學(xué)兒童攻擊性行為的類(lèi)型和手段的發(fā)展特點(diǎn),并針對(duì)小學(xué)兒童攻擊性行為的發(fā)展特點(diǎn)提出了相應(yīng)的教育干預(yù)措施。本研究分為四個(gè)部分:《小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型問(wèn)卷》和《小學(xué)兒童攻擊性行為手段問(wèn)卷》的編制;小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型和手段的發(fā)展特點(diǎn)研究;小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型與小學(xué)兒童攻擊性行為手段關(guān)系模型的構(gòu)建;小學(xué)兒童攻擊性行為的情境觀察和訪談研究。本研究得出如下結(jié)論: 1.小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型是一個(gè)三階一因素二階二因素一階六因素的層級(jí)結(jié)構(gòu)模型。其中三階因素為小學(xué)兒童的攻擊性行為:二階二因素分別為敵意性攻擊行
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)兒童 攻擊性行為 類(lèi)型 手段 發(fā)展特點(diǎn)
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 1 問(wèn)題提出11-26
• 1.1 研究?jī)r(jià)值11-12
• 1.1.1 理論價(jià)值11
• 1.1.2 實(shí)踐價(jià)值11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-22
• 1.2.1 概念界定12-14
• 1.2.2 攻擊性行為形成原因的幾種理論14-18
• 1.2.3 攻擊性行為的分類(lèi)18-19
• 1.2.4 小學(xué)兒童攻擊性行為的發(fā)展特點(diǎn)研究19-22
• 1.3 現(xiàn)有研究存在的問(wèn)題22
• 1.3.1 從研究的對(duì)象來(lái)看22
• 1.3.2 從研究的方法來(lái)看22
• 1.3.3 從研究的取向來(lái)看22
• 1.4 研究設(shè)計(jì)22-26
• 1.4.1 研究思路22-23
• 1.4.2 研究構(gòu)想23-26
• 1.4.3 研究假設(shè)26
• 1.4.4 研究方法26
• 2 研究一 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的實(shí)證研究26-35
• 2.1 研究目的26
• 2.2 研究被試26-27
• 2.3 研究材料27
• 2.4 研究程序27
• 2.5 統(tǒng)計(jì)工具27
• 2.6 結(jié)果與分析27-30
• 2.6.1 項(xiàng)目分析27
• 2.6.2 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型問(wèn)卷的探索性因素分析27-30
• 2.7 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型問(wèn)卷的驗(yàn)證性研究30-33
• 2.8 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)33-35
• 2.8.1 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)33-34
• 2.8.2 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)34-35
• 2.9 結(jié)論35
• 3 研究二 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的發(fā)展特點(diǎn)研究35-40
• 3.1 研究目的35
• 3.2 研究被試35
• 3.3 研究工具35-36
• 3.4 研究結(jié)果與分析36-40
• 3.4.1 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型總體水平的比較36-37
• 3.4.2 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的性別差異37
• 3.4.3 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的學(xué)校類(lèi)型差異37-39
• 3.4.4 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的年級(jí)特征39-40
• 3.5 結(jié)論40
• 4 研究三 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的實(shí)證研究40-45
• 4.1 研究目的40
• 4.2 研究被試40
• 4.3 研究材料40
• 4.4 研究程序40-41
• 4.5 統(tǒng)計(jì)工具41
• 4.6 結(jié)果與分析41-42
• 4.6.1 項(xiàng)目分析41
• 4.6.2 小學(xué)兒童攻擊性行為手段問(wèn)卷的探索性因素分析41-42
• 4.7 小學(xué)兒童攻擊性行為手段問(wèn)卷的驗(yàn)證性研究42-44
• 4.8 小學(xué)兒童攻擊性行為手段問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)44-45
• 4.8.1 小學(xué)兒童攻擊性行為手段問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)44
• 4.8.2 小學(xué)兒童攻擊性行為手段問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)44-45
• 4.9 結(jié)論45
• 5 研究四 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的發(fā)展特點(diǎn)研究45-49
• 5.1 研究目的45
• 5.2 研究被試45
• 5.3 研究工具45
• 5.4 研究結(jié)果與分析45-49
• 5.4.1 小學(xué)兒童攻擊性行為手段總體水平的比較46-47
• 5.4.2 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的性別差異47
• 5.4.3 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的學(xué)校類(lèi)型差異47-48
• 5.4.4 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的年級(jí)特征48-49
• 5.5 結(jié)論49
• 6 研究五 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型與攻擊性行為手段關(guān)系模型的初步建構(gòu)49-53
• 6.1 研究目的49
• 6.2 研究被試49
• 6.3 研究假設(shè)49
• 6.4 研究工具49
• 6.5 研究結(jié)果49-53
• 6.5.1 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型與攻擊性行為手段的相關(guān)分析49-50
• 6.5.2 小學(xué)兒童攻擊性行為各類(lèi)型對(duì)攻擊性行為手段的多元線性回歸分析50-51
• 6.5.3 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型與攻擊性行為手段關(guān)系模型的初步建構(gòu)51-53
• 6.6 結(jié)論53
• 7 研究六 小學(xué)兒童攻擊性行為的自然情境觀察研究53-55
• 7.1 研究目的53
• 7.2 研究對(duì)象53
• 7.3 研究工具53
• 7.4 研究程序53-54
• 7.5 研究結(jié)果54
• 7.6 結(jié)論54-55
• 8 研究七 小學(xué)兒童攻擊性行為表現(xiàn)的個(gè)案訪談研究55-61
• 8.1 研究目的55
• 8.2 研究被試55
• 8.3 研究程序55
• 8.4 研究結(jié)果與分析55-61
• 9 總討論61-72
• 9.1 本研究的方法學(xué)思考61
• 9.2 問(wèn)卷的編制61-62
• 9.2.1 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型問(wèn)卷的編制61-62
• 9.2.2 小學(xué)兒童攻擊性行為手段問(wèn)卷的編制62
• 9.3 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型發(fā)展特點(diǎn)的研究62-64
• 9.3.1 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的總體發(fā)展特點(diǎn)62-63
• 9.3.2 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的性別差異63
• 9.3.3 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的學(xué)校類(lèi)型差異63
• 9.3.4 小學(xué)兒童攻擊性行為類(lèi)型的年級(jí)特征63-64
• 9.4 小學(xué)兒童攻擊性行為手段發(fā)展特點(diǎn)的研究64-67
• 9.4.1 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的總體發(fā)展特點(diǎn)64-65
• 9.4.2 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的性別差異65-66
• 9.4.3 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的學(xué)校類(lèi)型差異66
• 9.4.4 小學(xué)兒童攻擊性行為手段的年級(jí)特征66-67
• 9.5 本研究有待完善和深入之處67-68
• 9.6 本研究對(duì)小學(xué)兒童攻擊性行為教育干預(yù)的啟示68-72
• 9.6.1 對(duì)攻擊者的教育干預(yù)68-71
• 9.6.2 對(duì)被攻擊者的教育干預(yù)71-72
• 10 總結(jié)論72-73
• 參考文獻(xiàn)73-78
• 附錄78-84
• 后記84

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 高素芳;鄭紅;;中國(guó)文化心理學(xué)視角下的攻擊性研究[J];考試周刊;2012年91期

2 陳漢英;劉玉康;;苗族與漢族兒童攻擊性行為調(diào)查[J];中國(guó)校醫(yī);2010年07期

3 高秀蘋(píng);;攻擊與非攻擊兒童心理理論水平的比較研究[J];中小學(xué)心理健康教育;2008年15期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馮曉陽(yáng);初中生自尊與攻擊性關(guān)系研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2011年

2 張雙;綜合干預(yù)消除網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生寫(xiě)作負(fù)面影響的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 翟云彥;高中生隱性自戀與攻擊性的關(guān)系研究[D];山西師范大學(xué);2012年

4 劉U

本文編號(hào)：259796