本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2006年

當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策

謝春玲  

【摘要】：現(xiàn)代意義上的健康不僅是生理上的健康，還包括心理上的健康。心理健康是現(xiàn)代人才的必備條件和基本要求。心理健康不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)體正常學(xué)習(xí)、生活與成才，而且還影響到我國(guó)新世紀(jì)人才群的總體質(zhì)量，影響到“科教興國(guó)”戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)，影響到中國(guó)綜合國(guó)力能否有效提高，影響到中華民族的偉大復(fù)興。 隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，社會(huì)對(duì)人才的需求的提高，由于大學(xué)生心理上尚未完全成熟，因而，面對(duì)壓力，往往無(wú)法應(yīng)對(duì)，表現(xiàn)出眾多的心理不適或心理問(wèn)題，影響了大學(xué)生的正常生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。面對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題增多這一事實(shí)，大學(xué)生心理健康教育顯得尤為重要，也成為高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。縱觀(guān)各高校的實(shí)際情況，大學(xué)生心理健康教育發(fā)展很不平衡，現(xiàn)實(shí)中存在模糊認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差。很多人把大學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)定位在少數(shù)存在心理問(wèn)題的大學(xué)生身上，把工作的重心放在咨詢(xún)和治療中，缺乏心理疾病預(yù)防和發(fā)展心理教育的理念，導(dǎo)致心理健康教育得不到很好的普及和推廣，心理健康教育未能很好地發(fā)揮自己的功能。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文作者結(jié)合多年從事大學(xué)生思想教育與管理以及心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，借鑒前人的研究成果，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入思考。 本文從以下方面對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策展開(kāi)研究： 1．大學(xué)生心理健康及其教育的涵義 健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。心理健康教育對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生身心的協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，提高自身的心理健康水平，，在將來(lái)快速發(fā)展的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，有著重要意義。 2．我國(guó)大學(xué)生心理健康及心理健康教育基本狀況分析 介紹目前我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育的基本狀況，比較分析我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育工作與世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的差距及不足。 3．大學(xué)生心理健康教育存在主要問(wèn)題 當(dāng)代世界各發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)都比較重視大學(xué)生心理健康教育，與世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比，我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育工作起步晚、經(jīng)驗(yàn)少。目前不少地區(qū)和高校還存在思想重視不夠，教育內(nèi)容不科學(xué)，工作體系不健全，工作方法不規(guī)范，工作效果不理想等不足現(xiàn)象。本文分析總結(jié)了我國(guó)心理健康教育存在主要問(wèn)題，從而尋找解決問(wèn)題途徑和辦法。 4．構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育新模式 目前，我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作正處在一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，從深層級(jí)和發(fā)展取向上看，它正在面臨著一個(gè)教育模式構(gòu)建問(wèn)題。這種模式的構(gòu)建是適應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。充分認(rèn)識(shí)這種模式構(gòu)建的必

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

中文摘要4-6

英文摘要6-8

目錄8-9

引言9-10

一、大學(xué)生心理健康及其教育涵義10-13

(一) 大學(xué)生心理健康涵義和標(biāo)準(zhǔn)10-11

(二) 大學(xué)生心理健康教育涵義11-12

(三) 大學(xué)生心理健康教育的意義12-13

二、我國(guó)大學(xué)生心理健康及心理健康教育基本狀況分析13-17

(一) 我國(guó)大學(xué)生心理健康狀況13-14

(二) 我國(guó)大學(xué)生心理健康教育基本狀況14-16

(三) 世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)大學(xué)生心理健康教育狀況16-17

三、大學(xué)生心理健康教育存在主要問(wèn)題17-21

(一) 心理健康教育形式化嚴(yán)重17

(二) 專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍力量不足17-18

(三) 在教育觀(guān)念上存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)18-20

(四) 心理健康教育體制不健全20

(五) 在教育形式上忽視家庭和社會(huì)配合20-21

四、構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育新模式21-31

(一) 轉(zhuǎn)變觀(guān)念21-22

(二) 加強(qiáng)心理健康教育課程改革和教材建設(shè)22-23

(三) 完善心理健康教育的內(nèi)容體系23

(四) 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)23-26

(五) 健全心理健康教育機(jī)制26-27

(六) 營(yíng)造大學(xué)生心理健康教育的環(huán)境27-31

結(jié)語(yǔ)31-32

參考文獻(xiàn)32-34

后記34

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