本文關(guān)鍵詞：初二學(xué)生應(yīng)對(duì)方式、應(yīng)對(duì)效能與心理適應(yīng)的關(guān)系及干預(yù)研究

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【摘要】： 本研究將應(yīng)對(duì)效能的概念引入中學(xué)生的應(yīng)對(duì)研究，以初二學(xué)生為研究對(duì)象，探討他們?cè)趹?yīng)對(duì)日常生活壓力時(shí)，其應(yīng)對(duì)方式、應(yīng)對(duì)效能與心理適應(yīng)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，，對(duì)學(xué)生的應(yīng)對(duì)技能進(jìn)行干預(yù)研究，考察應(yīng)對(duì)技能訓(xùn)練對(duì)初二學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式、應(yīng)對(duì)效能和心理適應(yīng)的影響。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1、初二學(xué)生的應(yīng)對(duì)效能有助于學(xué)生更多地使用問(wèn)題解決和分散的應(yīng)對(duì)方式，而較少使用忍耐的應(yīng)對(duì)方式。 2、初二學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式和應(yīng)對(duì)效能是調(diào)節(jié)學(xué)生感受到的壓力與心理適應(yīng)之間關(guān)系的中介變量。從應(yīng)對(duì)方式的方面來(lái)看，問(wèn)題解決有助于減輕壓力導(dǎo)致的焦慮情緒，減輕壓力對(duì)學(xué)生心理健康水平的損害；回避和忍耐加劇了壓力導(dǎo)致的焦慮和抑郁情緒，加重了壓力對(duì)學(xué)生心理健康的損害。應(yīng)對(duì)效能有利于減輕壓力導(dǎo)致的焦慮和抑郁情緒。 3、應(yīng)對(duì)技能訓(xùn)練促使學(xué)生更多地使用問(wèn)題解決和分散的方式，較少使用回避的方式。但對(duì)學(xué)生尋求支持和忍耐的使用沒(méi)有顯著影響。 4、應(yīng)對(duì)技能訓(xùn)練對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)效能的影響受性別因素的制約，訓(xùn)練對(duì)男生的影響效果好于女生。 5、應(yīng)對(duì)技能訓(xùn)練顯著地降低了學(xué)生的焦慮水平，對(duì)學(xué)生抑郁水平的影響不顯著，對(duì)學(xué)生心理健康水平的影響受性別因素的制約。訓(xùn)練顯著地提高了男生的心理健康水平，對(duì)女生心理健康的影響不顯著。
【關(guān)鍵詞】：心理應(yīng)激 心理適應(yīng) 應(yīng)對(duì)效能 應(yīng)對(duì)方式 應(yīng)對(duì)技能訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 1 前言7-23
• 2 研究一23-38
• 3 研究二38-45
• 4 總討論45-53
• 5 教育建議53-54
• 6 總結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄一59-60
• 附錄二60-62
• 附錄三62-63
• 后記63

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉斌;許海文;;留守與非留守初中生的心理適應(yīng)調(diào)查[J];教學(xué)研究;2011年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊俊敏;維漢大、中學(xué)生體育目標(biāo)定向、身體自尊、社會(huì)性體格焦慮、主觀幸福感的跨文化研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張綺琳;青少年自我概念、應(yīng)對(duì)方式與心理壓彈力關(guān)系的研究[D];廣州大學(xué);2011年

2 張亮;大學(xué)生應(yīng)對(duì)能力現(xiàn)狀及其干預(yù)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

3 呂薇;高職生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)及其對(duì)心理健康的影響[D];山東師范大學(xué);2005年

4 周慧;大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能相關(guān)因素研究及訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)[D];蘇州大學(xué);2006年

5 張?jiān)?大學(xué)生生活質(zhì)量、應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系的研究[D];安徽師范大學(xué);2006年

6 李琨;學(xué)業(yè)不良初中生社會(huì)支持、自尊與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系及心理干預(yù)研究[D];廣州大學(xué);2007年

7 楊雅婕;應(yīng)對(duì)方式、應(yīng)對(duì)效能與內(nèi)隱、外顯心理健康的研究[D];蘇州大學(xué);2008年

8 蔣立旗;浙江省青少年運(yùn)動(dòng)員情緒智力及其與應(yīng)對(duì)效能關(guān)系的研究[D];上海師范大學(xué);2008年

9 葉曼;湖南省農(nóng)村留守初中生心理健康狀況及影響因素的研究[D];中南大學(xué);2008年

10 許海文;留守、非留守初中生的家庭因素與心理適應(yīng)研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

本文編號(hào)：1075809