發(fā)布時間：2017-10-21 05:03

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)新生適應(yīng)不良的控制干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 新生適應(yīng) 控制感 控制策略

【摘要】： 本研究主要是關(guān)于大學(xué)新生適應(yīng)性領(lǐng)域的應(yīng)用型研究。研究采用控制理論的視角來研究大學(xué)新生的適應(yīng)性,重點從控制理論中的控制感、控制策略等概念來理解大學(xué)新生的適應(yīng)性,從控制策略的角度來干預(yù)大學(xué)新生的適應(yīng)不良問題。本研究細分為三個子研究。 研究一:在大學(xué)新生入學(xué)3個月時,選取07級大學(xué)新生1100名接受新生適應(yīng)性和個體控制感的問卷調(diào)查,以此確定新生適應(yīng)性和控制感水平,從而驗證新生適應(yīng)性與個體控制感的關(guān)系。結(jié)果表明:1.大學(xué)新生入學(xué)3個月時,生活自理的適應(yīng)狀況最好,學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際適應(yīng)水平最低;2.新生適應(yīng)的所有分量表內(nèi)容均與控制感存在正相關(guān)關(guān)系:大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與控制感呈強正相關(guān);人際適應(yīng)性、身心癥狀、角色適應(yīng)性與控制感呈中等正相關(guān);生活自理適應(yīng)性、環(huán)境的總體認同與控制感呈弱正相關(guān); 研究二:根據(jù)研究一的適應(yīng)性得分,在常�；A(chǔ)上篩選出人際適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)的適應(yīng)良好組和適應(yīng)不良組。通過對兩組被試在大學(xué)新生典型問題情境中所使用的控制策略進行歸類和比較,區(qū)分適應(yīng)良好組和適應(yīng)不良組在使用控制策略上的差異。結(jié)果表明:1.人際適應(yīng)不良新生更多地使用二級控制(解釋型二級控制、虛幻型二級控制)和回避,而人際適應(yīng)良好新生更多使用一級控制(預(yù)測型一級控制、解釋型一級控制)和情緒調(diào)節(jié);2.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良新生更多地使用回避和二級控制(解釋型二級控制、虛幻型二級控制);而學(xué)習(xí)適應(yīng)良好新生突出靈活運用代理型一級控制和預(yù)測型二級控制。 研究三:將學(xué)習(xí)和人際適應(yīng)不良新生分為團體干預(yù)組、材料閱讀組和對照組,從干預(yù)控制策略的角度入手實施干預(yù)。結(jié)果表明:團體干預(yù)、材料閱讀對于提高適應(yīng)不良新生的控制感均有顯著效果;團體干預(yù)對于提高適應(yīng)不良新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性和人際適應(yīng)性有顯著效果,但材料閱讀在這兩點上效果不顯著。
【關(guān)鍵詞】：新生適應(yīng) 控制感 控制策略
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 第一章 引言7-8
• 第二章 文獻綜述8-24
• 2.1 控制感8-17
• 2.2 大學(xué)新生適應(yīng)17-24
• 第三章 研究方法24-32
• 3.1 研究思路24
• 3.2 研究意義24-25
• 3.3 研究對象25
• 3.4 研究工具25-28
• 3.5 研究步驟28-32
• 第四章 結(jié)果和討論32-48
• 4.1 研究一結(jié)果和討論32-34
• 4.2 研究二結(jié)果和討論34-37
• 4.3 研究三結(jié)果和討論37-48
• 第五章 結(jié)論48-49
• 致謝49-50
• 參考文獻50-54
• 附錄154-56
• 附錄256-57
• 附錄357-58
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果58-60
• 附件60

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 梁紅;黃希庭;;大學(xué)生人際適應(yīng)“二年級現(xiàn)象”的辯證解讀[J];高等教育研究;2010年05期

2 李婷娜;顧昭明;;大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀與個體控制感的關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年03期

3 王霜玲;;入學(xué)事件影響下的中職新生心理動態(tài)探析[J];職業(yè)教育研究;2011年05期

4 溫娟娟;;“90后”高職新生適應(yīng)與心理健康的關(guān)系:應(yīng)對方式的調(diào)節(jié)作用[J];廣州職業(yè)教育論壇;2013年04期

，

本文編號：1071406