本文關(guān)鍵詞：主體間性理論視域中的城鄉(xiāng)教育一體化

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【摘要】：主體間性理論對(duì)城鄉(xiāng)教育一體化具有重要的方法論意義,城鄉(xiāng)教育之間是主體間性的關(guān)系。從主體間性理論來看,城鄉(xiāng)教育共同體的價(jià)值取向應(yīng)該"和而不同",既有教育公平與教育現(xiàn)代化的共同愿景,也尊重城鄉(xiāng)教育的不同特質(zhì)。城鄉(xiāng)教育主體間性的實(shí)施策略為:理性分析城鄉(xiāng)教育一體化的要素,重構(gòu)城鄉(xiāng)教育一體的文化機(jī)制,及時(shí)調(diào)控城鄉(xiāng)學(xué)�；�(dòng)的微觀樣態(tài),合理協(xié)調(diào)共性與個(gè)性的關(guān)系。
【作者單位】： 贛南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 主體性 主體間性 城鄉(xiāng)教育一體化 城鄉(xiāng)學(xué)校
【基金】：江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《城鄉(xiāng)幼兒前科學(xué)概念的比較研究》(項(xiàng)目編號(hào):14JY41)的研究成果
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 近年來,以城鄉(xiāng)教育一體化為主題,教育實(shí)踐領(lǐng)域著力探索城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁發(fā)展模式、城鄉(xiāng)教師流動(dòng)模式、城鄉(xiāng)學(xué)校委托管理模式、集團(tuán)化辦學(xué)模式、一長(zhǎng)兩校模式等多種實(shí)施模式。但在實(shí)踐過程中,城鄉(xiāng)教育之間的“統(tǒng)一”與“特殊”、“制度”與“文化”、“離農(nóng)”與“為農(nóng)”、“自主”

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 劉佳琦;;論主體間性理論視域中的教學(xué)實(shí)踐觀[J];教育與職業(yè);2013年03期

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本文編號(hào)：868193