本文關(guān)鍵詞：知識圖譜分析視角下學習分析的學術(shù)群體與熱點追蹤——對歷年“學習分析與知識國際會議”的元分析

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【摘要】："學習分析與知識國際會議"是反映學習分析研究現(xiàn)狀與趨勢的一個重要風向標。通過以歷年會議論文為研究樣本來源,以元分析、知識圖譜、社會網(wǎng)絡(luò)分析為研究方法,從研究者國籍、學科背景、關(guān)鍵文獻、關(guān)鍵詞、研究主題和研究方法六個方面,對文獻進行內(nèi)容分析。研究結(jié)果顯示:(1)以美國、英國、加拿大、澳大利亞等為主導(dǎo)的國家引領(lǐng)學習分析的研究熱點,并形成了以教育學、計算機科學與工程、人工智能、心理學與認知科學為主導(dǎo)學科的學術(shù)群體合作研究態(tài)勢;(2)歷年研究關(guān)鍵詞分別呈現(xiàn)出社會網(wǎng)絡(luò)分析、教育文本分析和可視化、大規(guī)模開放在線課程、教育數(shù)據(jù)挖掘和計算機支持協(xié)作學習共同體的演變趨勢;(3)通過聚類分析,形成了以生成預(yù)測模型、數(shù)據(jù)集驅(qū)動的研究、語義對話與自動作文評分、知識建構(gòu)與能力轉(zhuǎn)化等為代表的研究主題;(4)以設(shè)計研究法、文本分析法、混合研究法、教育數(shù)據(jù)挖掘等為代表的研究方法,呈現(xiàn)為新型研究范式。最后,基于分析結(jié)果對學習分析研究熱點進行了討論。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;寧波市教育考試院;
【關(guān)鍵詞】： 知識圖譜 學習分析 社會網(wǎng)絡(luò)分析 可視化 研究熱點
【基金】：2014年全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“基于教育大數(shù)據(jù)的學習分析工具設(shè)計與應(yīng)用研究”(課題編號:DCA140230) 2014年北京師范大學自主科研基金重點項目“電子書包中基于大數(shù)據(jù)的學生個性化信息挖掘與應(yīng)用研究”(課題編號:00305-310400080) 2015年國家留學基金委建設(shè)高水平大學公派研究生項目的研究成果
【分類號】：G420;G353.1
【正文快照】： 一、研究背景在教育大數(shù)據(jù)、教育云服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)學習空間日漸普及的背景下,學習分析的應(yīng)用價值得到日益凸顯,越來越多教育者和管理機構(gòu)通過學習分析了解學生的學習過程并為其提供更好的支持。自2008年《地平線報告》在中期趨勢中提出“數(shù)據(jù)集成”以來,學習分析經(jīng)歷了從可視化數(shù)

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