本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式,它將知識(shí)的傳授過(guò)程和內(nèi)化過(guò)程顛倒過(guò)來(lái),建構(gòu)了一種新型的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次創(chuàng)新和改革。翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施效果直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的發(fā)展,高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究具有重要的創(chuàng)新意義和現(xiàn)實(shí)意義。首先,本文對(duì)高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)了一系列的理論研究。在參閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施流程,界定了翻轉(zhuǎn)課堂及個(gè)性化學(xué)習(xí)的概念及特征。本文以建構(gòu)主義理論、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論為支撐,為后文的進(jìn)一步研究鋪設(shè)理論基礎(chǔ)。然后,本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)了相關(guān)的實(shí)證研究。將S-T師生行為分析法和教師訪(fǎng)談相結(jié)合探討翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征。本文主要以山東省昌樂(lè)一中所開(kāi)設(shè)的一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂——《隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)事件及基本事件空間》為典型案例,通過(guò)以上多種研究方法,以課堂實(shí)錄與訪(fǎng)談?dòng)涗洖橘|(zhì)性研究素材,對(duì)高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)了深入而全面的研究。最后,本文根據(jù)相關(guān)理論分析與實(shí)證研究,總結(jié)出高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征。即高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)具有學(xué)習(xí)資源的多重屬性、學(xué)習(xí)價(jià)值追求的多元性、學(xué)習(xí)風(fēng)格的獨(dú)特性、學(xué)習(xí)過(guò)程的反思性、學(xué)習(xí)方式的自主性以及合作性與探究性的特征。學(xué)生更好的發(fā)揮主體地位,教師成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。提出高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的若干問(wèn)題,針對(duì)相關(guān)問(wèn)題筆者提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略：(1)針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異,制訂多層次教學(xué)目標(biāo)；(2)合理組織教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的具體化；(3)優(yōu)化各種學(xué)習(xí)組織形式,提高學(xué)習(xí)的自主性；(4)尊重學(xué)生的不同需求,靈活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；(5)以學(xué)生發(fā)展為最終目的,進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷和評(píng)價(jià)。
【關(guān)鍵詞】：翻轉(zhuǎn)課堂 個(gè)性化學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)活動(dòng) S-T分析法 結(jié)構(gòu)性觀察
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G633.6
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 第1章 問(wèn)題提出8-11
• 1.1 問(wèn)題提出的背景8
• 1.2 研究目的與意義8-10
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法10-11
• 第2章 翻轉(zhuǎn)課堂與個(gè)性化學(xué)習(xí)相關(guān)理論探討11-23
• 2.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式11-14
• 2.2 個(gè)性化學(xué)習(xí)的界定14-16
• 2.3 翻轉(zhuǎn)課堂和個(gè)性化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)16-19
• 2.4 翻轉(zhuǎn)課堂和個(gè)性化學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀19-23
• 第3章 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)例研究23-38
• 3.1 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)S-T觀察研究23-29
• 3.2 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)地訪(fǎng)談研究29-38
• 第4章 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征分析38-43
• 4.1 學(xué)習(xí)資源的多重性38-39
• 4.2 學(xué)習(xí)價(jià)值的多元性39-40
• 4.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格的獨(dú)特性40-41
• 4.4 學(xué)習(xí)過(guò)程的反思性41-42
• 4.5 學(xué)習(xí)方式的自主性、合作性與探究性42-43
• 第5章 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)要求及策略分析43-50
• 5.1 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)要求43-45
• 5.2 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略分析45-50
• 第6章 結(jié)語(yǔ)50-51
• 附錄51-52
• 注釋52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

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