本文關(guān)鍵詞：微信在初中英語口語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：移動(dòng)通信時(shí)代的到來為人們帶來了嶄新的網(wǎng)絡(luò)社交人際傳播模式,微信等社交軟件在人們的生活中占據(jù)的時(shí)間越來越多。與此同時(shí),人們開始認(rèn)識(shí)和嘗試?yán)梦⑿诺膬?yōu)勢(shì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)習(xí)技能�，F(xiàn)今,傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)模式越來越無法滿足學(xué)生對(duì)于英語口語學(xué)習(xí)的需求。經(jīng)過調(diào)查,移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)在中學(xué)生中廣為使用,幾乎每位學(xué)生都有條件并且正在使用微信。而微信的便捷性、多模態(tài)性、交互性、資費(fèi)少等優(yōu)勢(shì)方便學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和練習(xí)英語口語,所以學(xué)會(huì)使用微信來輔助英語學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)需要掌握的學(xué)習(xí)技能之一。為了進(jìn)一步驗(yàn)證微信是否能幫助學(xué)習(xí)者提高英語口語移動(dòng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確率和效率,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者英語口語能力,筆者使用微信建立了“第二課堂”組織初中生在課余時(shí)間進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究微信的功能在輔助英語口語移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,從而拓展學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的廣度和深度,提高學(xué)生英語口語成績(jī)。另外,目前我國英語教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)于口語的教學(xué)力度較弱,在課上用于口語教學(xué)的時(shí)間少之又少,學(xué)生和教師對(duì)于英語口語重視程度不夠。經(jīng)過為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生和教師重新審視口語學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的地位,增強(qiáng)對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的重視。論文采用文獻(xiàn)研究法,問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法,以初中七年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,將微信應(yīng)用于學(xué)生英語口語課余學(xué)習(xí)中,在實(shí)驗(yàn)前后向?qū)φ瞻嗉皩?shí)驗(yàn)班發(fā)放量表并收集數(shù)據(jù),利用SPSS分析數(shù)據(jù),探討實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí),評(píng)價(jià)能力,自主學(xué)習(xí)能力以及英語口語能力和對(duì)英語學(xué)科的興趣是否有影響。在實(shí)驗(yàn)過程中注意積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié)遇到的問題,為微信在課后學(xué)習(xí)中的應(yīng)用做一些基礎(chǔ)性工作,為今后的研究和應(yīng)用提供一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：微信 英語口語 移動(dòng)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 研究背景11-14
• 1.1.1 信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的影響11
• 1.1.2 微信的迅速普及11-13
• 1.1.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育中的普及13-14
• 1.2 研究目的與意義14-15
• 1.2.1 研究目的14
• 1.2.2 研究意義14-15
• 1.2.3 研究主要內(nèi)容15
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-20
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀18-20
• 1.4 研究假設(shè)、思路和方法20-21
• 1.4.1 研究假設(shè)20
• 1.4.2 研究方法20-21
• 第二章 理論基礎(chǔ)及概念界定21-23
• 2.1 理論基礎(chǔ)21-22
• 2.1.1 建構(gòu)主義理論21
• 2.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論21-22
• 2.1.3 泛在學(xué)習(xí)理論22
• 2.2 概念界定22-23
• 2.2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)22
• 2.2.2 課后學(xué)習(xí)22-23
• 2.2.3 口語學(xué)習(xí)23
• 第三章 初中生英語口語學(xué)習(xí)對(duì)微信需求分析23-28
• 3.1 學(xué)習(xí)英語口語的意義23-24
• 3.2 初中生英語口語學(xué)習(xí)分析24-27
• 3.2.1 初中生特征分析24-25
• 3.2.2 初中生英語口語能力現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀25-27
• 3.3 基于微信的初中英語口語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)27-28
• 第四章 實(shí)驗(yàn)研究28-39
• 4.1 實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備28-29
• 4.1.1 實(shí)驗(yàn)環(huán)境28-29
• 4.1.2 實(shí)驗(yàn)條件準(zhǔn)備29
• 4.2. 實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)29-39
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)安排29-30
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>30
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象30
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)變量30-31
• 4.2.5 實(shí)驗(yàn)手段及技術(shù)支持31-32
• 4.2.6 實(shí)驗(yàn)流程32-39
• 第五章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析39-55
• 5.1 量表信效度分析39-42
• 5.2 數(shù)據(jù)分析42-53
• 5.2.1 初中生英語學(xué)習(xí)興趣問卷分析42-44
• 5.2.2 中學(xué)英語合作學(xué)習(xí)問卷調(diào)查問卷分析44-46
• 5.2.3 中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查問卷分析46-49
• 5.2.4 中學(xué)生評(píng)價(jià)能力問卷調(diào)查問卷分析49-51
• 5.2.5 英語口語成績(jī)前后測(cè)分析51-53
• 5.3 訪談結(jié)果分析53-55
• 5.3.1 教師訪談分析53-54
• 5.3.2 家長(zhǎng)訪談分析54-55
• 5.3.3 學(xué)生訪談分析55
• 第六章 總結(jié)與展望55-58
• 6.1 研究總結(jié)55-56
• 6.2 對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的啟示56-57
• 6.3 研究反思與前景展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄1 初中生英語學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查60-62
• 附錄2 英語合作學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表62-63
• 附錄3 高中生自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查63-65
• 附錄4 自評(píng)他評(píng)意識(shí)與能力調(diào)查問卷65-66
• 附錄5 微信輔助英語口語學(xué)習(xí)訪談提綱66-67
• 附錄6 英語口語測(cè)試題67-70
• 附錄7 英語口語成績(jī)70-73
• 致謝73

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：762094